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文本细读：阅读教学的新视野

作　者: 宋亮
导　师: 潘新和
学　校: 福建师范大学
专　业: 语文课程与教学论
关键词: 文本细读原则功能方法
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 518次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

阅读教学是中学语文教育的重要组成部分,但是由于历史和现实的原因粗放式阅读一直成为阅读教学的主要方式,表现在课堂中就是多元解读的“无界”和追根纠底的“肢解”。粗放式阅读忽视了学生的情感和体验,严重地影响了教学目标的有效达成。文本细读强调学生对于文本的自身体验,强调学生与文本之间的情感交流和心灵对话。文章首先从内涵上对文本细读进行了界定,并从整体性、细致性、结构性、深层性四个方面探讨了文本细读的原则。其次从读者层面和教学层面对文本细读的功能和价值进行了说明,找到了文本细读与新课程理念的内在一致性。再次,文章从语言、语境、情感、想象四个方面探讨了文本细读的实践方法,把文本细读从学理层面引向具体操作,为解决理论与策略之间方枘圆凿的现状提供了依据。文本细读不但是对阅读教学现状的匡危扶正,更是新课程理念在阅读教学中的应然表现。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-8
第1章绪论  8-12
第2章阅读教学的现状、问题及原因  12-22
  2.1 阅读教学的现状及问题  12-15
  2.2 对存在问题的原因探究  15-22
第3章文本细读的内涵与原则  22-40
  3.1 文本细读的内涵  22-24
  3.2 文本细读的原则  24-40
第4章文本细读的功能与价值  40-56
  4.1 读者层面  40-47
  4.2 教学层面  47-56
第5章文本细读的实践方法  56-72
  5.1 从语境入手，把握文章整体之美  56-59
  5.2 从语言入手，抓住文本的根基  59-63
  5.3 从情感入手，体会作者之思，还原艺术之感  63-66
  5.4 从想象入手，超越文本之表，体会艺术魅力，提高文学素养  66-72
结论  72-74
附录  74-78
参考文献  78-81
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  81-82
致谢  82-83
个人简历  83-84

文本细读：阅读教学的新视野

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