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试论新课标下语文阅读教学方法的有效性

作　者: 王春
导　师: 郭开平
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育
关键词: 阅读教学阅读教学基本方法优化新课程阅读教学模式有效性
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 579次
引　用: 3次
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内容摘要

中学语文阅读教学一直以来就是倍受关注的话题。它既是语文教学的主要内容,也是培养学生阅读能力,实施人文教育的途径。但在语文教学实践中,阅读教学耗时耗力多,效果却不甚理想,因而优化阅读教学基本方法,提高阅读教学的效率成为了语文教学工作者极力研讨的问题。传统单一的或一成不变的教学思想模式严重地限制了学生的思维,扼杀了学生的创造精神,这种状况必须得到改变。本论文主要就在语文新课程理念下如何优化阅读教学基本方法,构建阅读教学新模式做了一些探讨。提出了优化阅读教学基本方法的几条原则,并且阐述了几种新的阅读教学模式,同时还对语文新课标下阅读教学的评价体系做了一些探索,试图比较全面地论述提高阅读教学有效性的问题。在当前正在推进的新课程改革中,本论文所论述的问题对语文阅读教学实践有着指导意义。本论文也对阅读教学基本方法优化后出现的一些问题进行了反思,从实际出发寻找了一些应对的策略。这对当前语文阅读教学具有现实意义。作为语文教师,我们肩负着课程改革的重任。我们要不断反思自己的教学实践,优化阅读教学基本方法,灵活运用新的阅读教学模式,努力使阅读教学焕发生命活力,使学生学有所得。

全文目录

摘要  7-8
Abstract  8-9
第一章绪论  9-13
  一、研究背景和意义  9-10
  二、本论文研究内容  10-11
  三、本论文的编排  11-13
第二章关于阅读教学  13-23
  第一节阅读教学的历史渊源  13-19
    一、国内阅读教学的演变  13-16
    二、国外阅读教学简介  16-19
  第二节阅读教学的含义和基本方法  19-23
    一、什么是阅读教学  19
    二、阅读教学的基本方法  19-23
第三章关于新课程标准  23-28
  第一节新课程改革概述  23-25
  第二节语文新课标对传统阅读教学的冲击  25-28
    一、要求给学生主动阅读探究作品的权利  25-26
    二、要求建立对话和交流式的阅读教学模式  26
    三、要求改变传统的阅读教学评价体系  26-28
第四章新课标下的阅读教学  28-61
  第一节优化阅读教学基本方法，构建阅读教学新的模式  28-33
    一、要有切实可行的理论指导  29
    二、要明确语文学科的性质  29-30
    三、正确处理阅读教学中的主客体关系  30
    四、要在共性中体现个性  30-31
    五、要遵循认识规律，设定课堂环节  31-33
  第二节新课标下阅读教学新模式  33-55
    一、问题探究式阅读教学模式  33-40
    二、活动体验式阅读教学模式  40-46
    三、开放式研究性阅读教学模式  46-52
    四、其他常见的阅读教学模式  52-55
  第三节新课标下阅读教学的评价体系  55-58
  第四节优化阅读教学基本方法的意义  58-61
    一、体现学生的主体性，促进学生全面发展  58-59
    二、促使教师更新观念，提高自身教学水平  59-60
    三、体现课堂的生成性，提高阅读教学质量  60-61
第五章对新课标下阅读教学中几个常见问题的反思  61-66
  一、阅读教学中几个常见的问题  61-64
  二、应对策略  64-66
结束语  66-68
参考书目  68-71
后记  71

试论新课标下语文阅读教学方法的有效性

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