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普通高中英语词汇学习策略教学研究

作　者: 陆瑞玮
导　师: 张逸
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 词汇学习策略词汇记忆策略英语词汇学习多元化的词汇记忆方法
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

普通高中英语教学是我国英语教学的重要组成部分,在高中英语教学中,有效地掌握英语词汇是决定高中生学好英语的关键因素之一。本论文以高中英语课堂的实践为基础,尝试使用多种词汇记忆策略来帮助学习者更好地学习词汇。本研究选取了一个高中的两个班级,一个班级使用传统的教学方法,而另一个班使用多种词汇记忆策略来进行施教。经过一个学期的实验,进行了词汇测试,并对有关测试数据进行了T检验。结果表明实验班的学生比非实验班掌握了更多的词汇,这证明了这两个班级学生的词汇记忆能力的差别是存在的,词汇记忆策略能有效地提高学生学习词汇的能力。最后,论文也针对英语课堂提出了一些科学记忆词汇的建议。

全文目录

致谢  4-5
ACKNOWLEDGEMENTS  5-8
摘要  8-9
ABSTRACT  9-13
引言  13-17
  0.1.问题的提出  13-14
  0.2.本研究的目的和意义  14-15
  0.3.论文的结构  15-17
第一章:词汇学习和词汇教学  17-28
  1.1.当前普通高中英语词汇学习的现状  17-18
  1.2.词汇学习策略  18-20
  1.3.词汇记忆策略  20-26
    1.3.1.词汇记忆策略的理论和分类  20-21
    1.3.2.语音辅助记忆  21-22
    1.3.3.组块记忆策略  22-23
    1.3.4.情景助忆法  23
    1.3.5.强化记忆法  23-25
    1.3.6.使用词典记忆单词  25
    1.3.7.上下文填空  25-26
    1.3.8.通过英语的词缀和词根来记忆单词  26
    1.3.9.注重使用图片,排演节目,回答问题等方法记忆单词  26
  1.4 词汇记忆策略在英语词汇学习中的作用  26-28
第二章:词汇记忆策略在普通高中词汇教学中的实施  28-60
  2.1.词汇记忆策略实施方案  28-29
  2.2.语音辅助记忆词汇  29-32
    2.2.1.掌握英语的一些发音所对应的字母组合辅助记忆单词  29-30
    2.2.2 掌握词汇的元音字母辅助拼写  30-31
    2.2.3.记忆音节辅助拼写  31-32
  2.3.组块记忆  32-35
    2.3.1.英语词汇组块记忆的实施  32-34
    2.3.2.英语词汇组块记忆的策略训练  34-35
    2.3.3.英语词汇组块记忆的一些问题  35
  2.4.情景记忆  35-38
  2.5.强化记忆  38-40
  2.6.通过角色扮演记忆单词  40-42
  2.7.使用词典记忆单词  42-44
  2.8.上下文填空  44-47
  2.9.使用卡片记忆单词  47-50
  2.10.词汇搭配记忆单词  50-51
  2.11 记忆词汇的词缀和词根  51-53
  2.12.养成良好的词汇积累习惯  53-54
  2.13.词汇记忆策略的教学  54-55
  2.14.词汇记忆策略教学案例  55-60
第三章:实验的设计和方法  60-63
  3.1.研究目标和总体设计  60
  3.2.研究变量  60-61
  3.3.测试对象  61
  3.4.研究工具  61-63
第四章:数据的分析和讨论  63-68
  4.1.数据结果和分析  63-65
    4.1.1 前一次测试数据分析  63-64
    4.1.2 后一次测试数据分析  64-65
  4.2.对两次测试数据的T检验  65-66
  4.3.讨论  66-68
第五章:结论和建议  68-73
  5.1.词汇学习和教学的建议  68-70
  5.2.试验的不足和局限性  70-71
  5.3.结语  71-73
BIBLIOGRAPHY  73-77
附录1  77-79
附录2  79-81
附录3  81-82

普通高中英语词汇学习策略教学研究

内容摘要

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