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高职网球课复式教学特点及有效运作的实验研究

作　者: 刘全斌
导　师: 张洪潭
学　校: 华东师范大学
专　业: 体育
关键词: 高职网球课复式教学学练交替因材施教
分类号: G845
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

传统的复式教学主要针对师资力量不足的偏远山区,同一班级中存在不同年级、不同进度甚至不同科目的学生,复式教学就是在这种条件下按照“动”、“静”交替的模式对不同类别的学生进行区别教学,以保证不同学生的共同发展。将传统的复式教学运用到现代体育课教学中,是一种新的尝试。在普通高职院校的网球教学中,虽然面对的是同一年级同一班级,但是每个学生的遗传特征、生长环境以及发育速度不同,造成了同班级同年龄的学生在身体素质和运动技能方面的较大差异,这种差异就是我们进行体育课复式教学的基础和关键。在以往的体育课教学中更看重教学的统一性,忽视了学生之间的差异性,按照“大纲”或“标准”进行“一刀切”式的教学,使某些高能力学生的优势得不到发展,而低能力学生学习起来困难重重,严重打击了学生的积极性,使课堂变气氛变得消极,学习效果大打折扣。因此,本文主要尝试了在单班中采用复式教学模式,并结合高职类学生特点进行实验研究。我们在分析相关理论的基础上探讨了高职院校网球课复式教学的操作程序和实施原则,并通过教学实验对效果加以论证。在实验过程中我们确定了“因材施教、学练交替、及时反馈、共同提高”的指导思想,根据不同层次学生特点制定了不同的教学目标,安排合理的教学内容和进度进行教学。实验结束后,对实验数据进行统计分析,发现实验班学生无论是在达标成绩还是学习兴趣上都有显著提高。说明复式教学在改善高职网球课教学质量上有比较明显的效果。最后,我们对实验的理论基础进行了分析,对比以往教学理论,着重阐述了因材施教理论、学习动机理论和学生主体理论。把这些思想正确的运用到复式教学中,真正做到区别对待、因材施教,保证了教学的顺利进行,取得了良好的效果。

全文目录

论文摘要  6-7
Abstract  7-10
第一章概述  10-17
  第一节研究意义  10-11
  第二节复式教学特点  11-13
  第三节文献综述  13-17
第二章研究过程  17-28
  第一节研究方法  17
  第二节实验结构  17
  第三节实验对象处理  17-19
  第四节指导原则  19-21
  第五节实验操作  21-28
第三章实验结果及分析  28-39
  第一节实验结果  28-31
  第二节实验分析  31-39
第四章结论与建议  39-41
附录  41-42
参考文献  42-45
后记  45

高职网球课复式教学特点及有效运作的实验研究

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