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初中思想政治课教学中的情感体验式教学模式探究

作　者: 杨波
导　师: 杜桂娥
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 思想政治课情感体验教学模式实施
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 235次
引　用: 2次
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内容摘要

思想政治课教学时效性差,这是众所周知的问题,导致这一问题的原因固然很多,但是其中不可忽视的一个重要原因是思想政治课教学中情感教育缺失,使思想政治课教学的德育性质无法充分发挥。如何改变这一现状,增强思想政治课教学的时效性和针对性,达到既传授知识,又教做人的教学目的,帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观,实现思想政治课教学三位一体的任务,这是很多思想政治课老师都在思考的问题。本文试图通过思想政治课教学中实施情感体验式教学的理论和应用进行论证研究,以期在提高初中思想政治课教学的实效性方面做些探索。本论文共分四部分:第一部分指出传统政治课教学的缺陷,指出在新课程改革的背景下在初中思想政治课中实施情感体验式教学的必要性和重要性;第二部分从理论角度论证了情感体验教学的科学性。依据儿童认知发展理论、建构主义理论、人本主义理论等,阐述了情感体验式教学的含义、特征和主要类型;第三部分结合自己在课堂教学中的实例论述了在初中思想政治课中情感体验式教学模式实施的方法和原则;第四部分从转变角色、整合资源、优化过程三个方面论述情感体验式教学实施过程中思想政治课教师应注意的问题。

全文目录

中文摘要  6-7
引言  7
一、在初中思想政治课教学中实施情感体验式教学的必要性和重要性  7-9
  （一）情感体验式教学的必要性  7-8
  （二）情感体验式教学的重要性  8-9
二、情感体验式教学模式的理论概述  9-14
  （一）情感体验式教学的含义  9-10
  （二）情感体验式教学的理论依据  10-11
  （三）情感体验式教学的特征  11-12
  （四）情感体验式教学的主要类型  12-14
三、情感体验式教学模式在初中思想政治课中的实施  14-20
  （一）情境教学法  14-16
  （二）课堂互动体验式教学法  16-18
  （三）丰富多彩的课外体验法  18-19
  （四）情感体验式教学的原则  19-20
四、情感体验式教学过程中思想政治课教师应注意的问题  20-23
  （一）转变角色——使教师成为学生自主学习的引导者  21-22
  （二）整合资源——使教师成为课程资源的开发者  22
  （三）优化过程——使教师成为研究性学习的倡导者  22-23
附录  23-25
结束语  25-26
英文摘要  26-27
注释  27-28
主要参考文献  28-29
致谢  29

初中思想政治课教学中的情感体验式教学模式探究

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