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幼儿园教师音乐素养研究

作　者: 袁琼雯
导　师: 黄瑾
学　校: 华东师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 幼儿园教师音乐素养构成要素
分类号: G613.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 321次
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内容摘要

随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布,作为幼儿园教育中重要组成部分之一的幼儿园艺术教育也迎来了新的挑战,并对幼儿园教师自身的音乐素养提出了更高的要求。幼儿园教师作为幼儿音乐教育的重要引导者和启蒙者,其自身的音乐素养与实际要求存在着一定的落差,因此,对幼儿园教师音乐素养的研究显得尤为必要。本研究在已有研究之基础上,对幼儿园教师音乐素养要素的构成要素展开理论研究和实践论证。本研究采用问卷调查的方法,了解幼儿园教师音乐素养构成的个体认知、自我评价和群体评价；比较不同教龄、不同办园性质、不同幼儿园级别之教师对音乐素养构成的认识差异。同时,采用案例分析与访谈相结合的方法,对幼儿园教师日常开展的音乐活动进行分析,以进一步论证教师音乐素养的构成要素。综合问卷、访谈和案例分析的研究结果,本研究提出了幼儿园教师音乐素养构成的“四维模式”。即音乐价值观、音乐知识和音乐技能、音乐教学能力、对儿童的了解。最后,研究者从职前教育和在职教师发展两个方面提出若干教育建议。

全文目录

摘要  6-7
ABSTRACT  7-10
图表目录  10-12
第一章绪论  12-33
  一、问题的提出  12-14
  二、基本概念  14-17
  三、文献综述  17-31
  四、研究意义  31-33
第二章幼儿园教师音乐素养的理论概述  33-45
  一、幼儿园教师音乐素养的框架  33-35
  二、幼儿园教师音乐素养的构成要素  35-42
  三、幼儿园教师音乐素养的特征分析  42-45
第三章研究设计  45-50
  一、研究问题  45
  二、研究对象  45
  三、研究方法  45-46
  四、资料的收集与处理  46-50
第四章幼儿园教师对音乐素养的认知与评价  50-66
  一、幼儿园教师对音乐素养的个体认知  50-53
  二、幼儿园教师对音乐素养的自我评价和群体评价  53-55
  三、幼儿园教师对音乐素养认知的差异性分析  55-66
第五章幼儿园教师音乐教学活动中的音乐素养  66-86
  一、研究对象的确立  66-68
  二、研究过程  68-70
  三、案例中的幼儿园教师音乐素养探析  70-86
第六章研究结论、启示与建议  86-102
  一、讨论  86-94
  二、启示与建议  94-100
  三、本文的不足与局限  100-102
附录一  102-105
附录二  105-107
参考文献  107-112
后记  112-113

幼儿园教师音乐素养研究

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