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网络教学环境下深层学习研究

作　者: 景红娜
导　师: 陈琳
学　校: 徐州师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 网络环境深层学习 Moodle 网络教学
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着计算机的普及以及多媒体技术、网络通信技术的飞速发展,数字化及网络化学习受到了人们的青睐。现代化的教学手段给学习者带来了多样化的信息呈现方式,然而许多学习者的学习效果却并未得到实质性的提高,大多数的学习处于简单学习状态。而深层学习因侧重知识的深层次加工,在理解的基础上学习知识并内化受到了教育学者的关注。如何促进学生网络教学环境下的深层学习成为一项现实的研究课题。本研究在借鉴国内外相关研究的基础上,围绕深层学习的内涵、特征,分析影响深层学习的因素,由讨论布卢姆有关认知领域教育目标分类,我国学者认知学习水平领域分类以及国外学者有关深层学习框架出发,将深层学习归纳为简单学习、理解、领会、方法与技能、迁移与应用、评价与创造七种主要的过程。之后分析网络教学环境下深层学习的优势,选择目前已广泛流行试用且功能强大的开源软件课程管理系统Moodle作为教学平台,开展网络教学环境下深层学习模式与传统教学模式的准实验研究,以验证网络环境下深层学习模式的效果,找出其存在的优势与不足。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章绪论  8-20
  1.1 研究的背景与问题的提出  8-12
    1.1.1 研究背景  8-10
    1.1.2 问题的提出  10-11
    1.1.3 研究的意义及应用价值  11-12
  1.2 国内外相关研究现状  12-18
    1.2.1 国外研究现状  12-16
    1.2.2 国内研究现状  16-18
  1.3 主要研究内容与方法  18-19
    1.3.1 研究内容  18
    1.3.2 研究方法  18-19
  1.4 研究主要创新点  19-20
第二章深层学习及其实现的研究  20-42
  2.1 深层学习的内涵与特征  20-27
    2.1.1 深层学习的内涵  20-22
    2.1.2 深层学习的特征  22-25
    2.1.3 影响深层学习的因素分析  25-27
  2.2 深层学习的理论基础  27-35
    2.2.1 建构主义  27-29
    2.2.2 理解性学习  29
    2.2.3 认知灵活性理论  29-31
    2.2.4 交互理论  31-32
    2.2.5 认知领域目标分类和深层学习  32-34
    2.2.6 信息、方法、认知深层学习框架  34-35
  2.3 深层学习一般过程及其阐释  35-42
    2.3.1 深层学习实现的主要过程  35-36
    2.3.2 深层学习实现过程阐释  36-42
第三章网络教学环境对深层学习的支持性研究  42-51
  3.1 网络教学环境的特点  42-43
  3.2 网络教学环境下深层学习的影响因素  43-44
  3.3 网络环境对深层学习的支持作用  44-46
  3.4 网络教学环境的选择  46-51
    3.4.1 主要的网络教学系统  46-47
    3.4.2 Moodle 的优势及其对深层学习的支持  47-51
第四章 Moodle 网络教学环境下深层学习模式构建及其教学实践  51-79
  4.1 Moodle 网络教学环境下深层学习模式构建的原则  51-53
  4.2 Moodle 网络教学环境下深层学习模式的构建  53-65
    4.2.1 Moodle 网络教学环境下深层学习实现策略  53-62
    4.2.2 Moodle 网络教学环境下深层学习模式  62
    4.2.3 Moodle 网络教学环境下深层学习模式模块流程阐释  62-65
  4.3 Moodle 网络教学环境下教学单元的设计与开发  65-71
  4.4 教学实践准实验研究  71-77
    4.4.1 实验设计  71-73
    4.4.2 实验结果定性定量分析  73-74
    4.4.3 实验后测结果的处理和分析  74-75
    4.4.4 “深层学习模式”单独测量数据分析  75-76
    4.4.5 实验的效度和信度分析  76-77
  4.5 实验的结论及思考  77
  4.6 “深层学习模式”修改  77-79
第五章总结和展望  79-82
  5.1 研究的主要内容和结论  79-80
  5.2 研究存在的问题及展望  80-82
参考文献  82-85
附录一：学习偏好调查  85-86
附录二：学习兴趣调查  86-87
附录三：先期知识掌握情况调查  87-93
附录四：实验前测  93-94
附录五：实验后测  94-95
附录六：实验组附加测量数据  95-96
攻读硕士学位期间的科研成果  96-97
致谢  97

网络教学环境下深层学习研究

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