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基于价值工程法的高校网络课程建设研究

作　者: 彭伟成
导　师: 谢康
学　校: 赣南师范学院
专　业: 课程与教学论
关键词: 网络课程 价值工程 功能评价 成本评价 价值系数
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 58次
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内容摘要


提高现代远程教育质量的重要手段是建设高质量的网络学习资源和智能化的网络学习环境。网络课程是网络学习资源开发的核心。网络课程的建设蓬勃发展,网络课程的理论研究也进入高潮。实践调查和文献研究表明我国当前网络课程的使用率很低。其建设过程缺少经济和项目管理的理论和方法指导。本文总结了我国高校网络课程建设存在的主要问题。分析了价值工程指导网络课程建设的可行性和必要性。在价值工程原理指导下区分了网络课程“是什么”和“做什么”。定义了网络课程的基本功能为“培养人才”。设计了网络课程功能FAST图来加强网络课程建设的针对性和有效性。利用价值工程对网络课程进行价值分析,结合传统网络课程开发流程形成了基于价值工程的网络课程建设步骤。提出了基于价值工程法的网络课程建设原则。本研究为高校教师建设网络课程提供了指导,为后续研究者探究网络课程的建设提供了参考。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章 高校网络课程建设的现状及问题提出  7-16
  1.1 网络课程概述  7-11
  1.2 高校网络课程建设研究现状  11-14
    1.2.1 我国高校网络课程建设现状  11-12
    1.2.2 我国高校网络课程建设存在的主要问题  12-13
    1.2.3 国外网络课程建设现状  13-14
  1.3 问题的提出及意义  14-16
第2章 价值工程原理与本研究的内容  16-25
  2.1 价值工程原理  16-19
    2.1.1 价值工程法的概念  16-17
    2.1.2 提高产品价值的途径  17
    2.1.3 价值工程法的特点  17-18
    2.1.4 价值工程法的原则  18-19
  2.2 价值工程法的实施步骤和方法  19-23
    2.2.1 价值工程法的工作程序  19-20
    2.2.2 价值工程法的对象选择  20-21
    2.2.3 价值工程法的功能分析  21
    2.2.4 价值工程的功能评价方法  21-23
  2.3 价值工程法在教育中的应用  23
  2.4 本文的研究内容、基本思路和方法  23-25
    2.4.1 主要内容  23-24
    2.4.2 研究方法  24
    2.4.3 技术路线  24
    2.4.4 本研究的创新  24-25
第3章 基于价值工程法的高校网络课程建设探索  25-39
  3.1 价值工程法的思想对网络课程建设的指导  25-30
    3.1.1 网络课程“是什么”  25-26
    3.1.2 网络课程“做什么”  26-27
    3.1.3 网络课程的现实功能  27-28
    3.1.4 价值工程法思想对高校网络课程建设的启示  28-30
  3.2 网络课程建设的价值分析过程  30-39
    3.2.1 准备阶段  30-31
    3.2.2 信息阶段  31-33
    3.2.3 功能阶段  33-35
    3.2.4 构思阶段  35-36
    3.2.5 评估阶段  36
    3.2.6 开发阶段  36-37
    3.2.7 演示阶段  37
    3.2.8 实施阶段  37-39
第4章 基于价值工程法的高校网络课程建设过程和原则探索  39-47
  4.1 基于价值工程法的高校网络课程开发步骤  39-42
    4.1.1 网络课程价值分析的一般工作程序  39
    4.1.2 网络课程设计与开发过程分析  39-40
    4.1.3 基于价值工程法的网络课程开发步骤  40-42
  4.2 基于价值工程法的高校网络课程建设原则  42-47
    4.2.1 进行价值分析  42-43
    4.2.2 以用户为中心  43
    4.2.3 以实现基本功能为前提  43-44
    4.2.4 以控制寿命周期成本为手段  44-45
    4.2.5 以功能替代和创新思维为途径  45
    4.2.6 以价值提高为目标  45-47
第5章 总结与展望  47-50
  5.1 总结  47-48
    5.1.1 从价值的角度分析了我国当前高校网络课程利用率低的主要原因  47
    5.1.2 分析了价值工程原理指导网络课程建设是可行和必要的  47
    5.1.3 建立了基于价值工程的网络课程建设流程模型  47-48
    5.1.4 建立了基于价值工程原理的网络课程建设基本原则  48
  5.2 思考  48-49
  5.3 研究不足  49
  5.4 研究展望  49-50
参考文献  50-52
致谢  52

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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