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余干方言地区儿童语音意识发展特点及其与拼音水平的关系研究

作　者: 郭琼
导　师: 唐日新
学　校: 江西师范大学
专　业: 心理学
关键词: 余干方言儿童语音意识拼音水平
分类号: B842.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

近年来语音意识的研究一直深受心理学与语言学研究者的青睐,其中主要原因在于语音意识与一般语言能力有着密切关联。有研究认为,语音意识可以预测儿童日后的阅读能力。随着小学普通话推广工作的展开和语言学习方面学术研究的深入,国内儿童语音意识研究的热点转向了方言地区儿童的普通话学习问题。本研究顺应这个趋势,以余干方言地区儿童为对象,揭示他们的语音意识发展特点和影响因素,以求为促进余干地区方言儿童的普通话水平提高提供理论依据。本研究根据前人所采用的语音意识测试任务自编测验,以听觉呈现的形式对95名余干方言儿童汉语语音意识进行了个别施测,并对所收集的数据进行了T检验、单因素方差分析、多因素方差分析、相关分析和回归分析,结果表明:(1)余干方言儿童的语音意识一到三年级之间得到了迅速的发展,但之后到五年级其发展并不明显,女生的语音意识显著好于男生;并且这种结果同样也表现在语音意识的四个成分中。(2)余干方言儿童的四种语音意识成分(音节意识、首音-韵脚意识、声调意识、音位意识)的发展水平从高到低的顺序是:音节意识、声调意识、首音-韵脚意识、音位意识;(3)余干方言地区儿童语音意识三个成分无论在哪个年级上都明显弱于普通话儿童。(4)相关研究发现,余干方言儿童的语音意识与其拼音水平有着显著的相关;进一步的回归分析发现,拼音水平能够预测语音意识;并且随着年级的增高,拼音水平与语音意识的相关程度逐渐加大,拼音水平对语音意识的解释量逐渐加大。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
1 文献综述  8-17
  1.1 语音意识的界定  8-9
  1.2 语音意识的测量方法  9-10
  1.3 儿童语音意识的发展特点研究  10-13
    1.3.1 英语语音意识的发展特点研究  10-11
    1.3.2 汉语语音意识发展特点研究  11-13
  1.4 影响语音意识发展的因素  13-16
    1.4.1 认知能力  13
    1.4.2 语言环境  13-14
    1.4.3 早期语言学习经历  14-16
  1.5 语音意识训练  16-17
2 研究设计  17-20
  2.1 问题提出  17-18
  2.2 研究意义  18
    2.2.1 理论意义  18
    2.2.2 实践意义  18
  2.3 研究假设  18-20
3 实证研究  20-36
  3.1 研究一余干方言儿童语音意识发展特点研究  20-32
    3.1.1 研究目的  20
    3.1.2 研究假设  20
    3.1.3 研究方法  20-23
    3.1.4 结果与分析  23-29
    3.1.5 讨论  29-32
  3.2 研究二余干方言地区儿童语音意识发展与拼音水平的关系  32-36
    3.2.1 研究目的  32
    3.2.2 研究假设  32
    3.2.3 研究方法  32-33
    3.2.4 结果与分析  33-34
    3.2.5 讨论  34-36
4 总讨论  36-38
  4.1 余干方言儿童语音意识发展特点  36
  4.2 余干方言儿童语音意识与其拼音水平关系  36
  4.3 总结  36-38
5 结论及教育启示  38-40
  5.1 结论  38
  5.2 教育启示  38-40
    5.2.1 进一步普及普通话，提高普通话的使用率  38-39
    5.2.2 采用各种教学方式提高儿童的拼音水平  39-40
参考文献  40-45
附录  45-50
致谢  50-52
在读期间公开发表论文（著）及科研情况  52

余干方言地区儿童语音意识发展特点及其与拼音水平的关系研究

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