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高校教学楼空间多义性设计研究

作　者: 丛宁
导　师: 周立军
学　校: 哈尔滨工业大学
专　业: 建筑设计及其理论
关键词: 高校教学楼空间多义性复合性不定性互动性
分类号: TU244.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 213次
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内容摘要

在教育全球化的影响下,我国的教育思想和教学模式正在向着多样化与灵活性的方向发展。当代高等教育的迅猛发展带来了高校建设迅速扩张的局面,传统的高校教学楼空间已不能满足教师和学生多元化发展的需求。教学楼建筑设计理论与实践研究的滞后,使教学楼面临着只注重建筑造型,而忽略空间本体等诸多问题。本文从多义的视角展开对教学楼建筑空间的研究,通过对高等教育学、建筑空间研究等学科理论的引入,突破了单纯就空间功能、形态等本身研究教学楼建筑的局限,建构起教学楼空间多义性研究的理论框架。通过分析社会背景、教育体制、设计现状等内外因素对建筑空间的影响,深刻认识教学楼空间的本质,揭示驱动教学楼空间发展的深层结构,把握教学楼空间的根本需求和发展机制,进而提出基于教学楼空间多义性的设计方法,即创造满足复合性功能、不定性行为和互动性体验的多义性空间。复合性是指使教学楼空间集教学、休闲、娱乐等功能于一体,体现了空间对各种功能的包容性和对活动主体的诱发性,主要从保持空间弹性、创造余裕空间和运用灵活构件三个方面体现;不定性主要从综合多种尺度空间、优化空间形态、强化空间联系以及提升空间品质四个方面,论述空间控制要素与人的不同行为模式之间的关系;互动性主要从设计者、使用者、空间三者之间的关系入手,强调体验性在空间设计中的重要地位,并通过突破传统空间、运用先进技术和公众参与设计等三个方面加以实现。多义性的设计理念标志着高校教学楼空间设计观念的革新,它涵盖了建筑从设计、使用乃至日后更新改造的过程,对提高空间利用率、促进人际交往以及激发空间活力等方面都具有重要的现实意义。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-10
第1章绪论  10-18
  1.1 选题背景及研究的目的、意义  10-11
    1.1.1 选题背景  10
    1.1.2 研究的目的、意义  10-11
  1.2 国内外相关课题研究现状  11-14
    1.2.1 国内相关课题研究现状  11-13
    1.2.2 国外相关课题研究现状  13-14
  1.3 研究范围与概念界定  14-16
    1.3.1 研究范围  14-15
    1.3.2 概念界定  15-16
  1.4 研究内容和方法  16-18
    1.4.1 研究内容  16-17
    1.4.2 研究方法  17-18
第2章高校教学楼空间多义性的缘起  18-36
  2.1 影响动因  18-27
    2.1.1 社会背景的冲击  18-20
    2.1.2 教育体制的更新  20-24
    2.1.3 设计现状的滞后  24-27
  2.2 对象分析  27-33
    2.2.1 功能空间的基本特性  27-29
    2.2.2 使用人群的行为模式  29-32
    2.2.3 使用人群的精神体验  32-33
  2.3 发展价值  33-34
    2.3.1 提高空间利用率  34
    2.3.2 促进人际交往  34
    2.3.3 激发空间活力  34
  2.4 本章小结  34-36
第3章高校教学楼空间多义性的解析  36-54
  3.1 功能的复合性  36-42
    3.1.1 教学空间的功能复合  36-38
    3.1.2 交通空间的功能复合  38-41
    3.1.3 不特定功能空间的功能复合  41-42
  3.2 行为的不定性  42-50
    3.2.1 空间尺度与行为模式  43-44
    3.2.2 空间形态与行为模式  44-46
    3.2.3 空间联系与行为模式  46-47
    3.2.4 空间品质与行为模式  47-50
  3.3 体验的互动性  50-53
    3.3.1 设计者与空间的互动  51
    3.3.2 使用者与空间的互动  51-52
    3.3.3 使用者与设计者的互动  52-53
  3.4 本章小结  53-54
第4章高校教学楼空间多义性的设计原则及方法  54-80
  4.1 设计原则  54-58
    4.1.1 中立性原则  54-55
    4.1.2 均质性原则  55-57
    4.1.3 可变性原则  57
    4.1.4 参与性原则  57-58
  4.2 基于复合性功能的设计方法  58-65
    4.2.1 保持空间弹性  59-61
    4.2.2 创造余裕空间  61-63
    4.2.3 运用灵活构件  63-65
  4.3 基于不定性行为的设计方法  65-73
    4.3.1 综合多种尺度空间  65-66
    4.3.2 优化空间形态  66-69
    4.3.3 强化空间联系  69-71
    4.3.4 提升空间品质  71-73
  4.4 基于互动性体验的设计方法  73-79
    4.4.1 突破传统空间  73-75
    4.4.2 运用先进技术  75-77
    4.4.3 公众参与设计  77-79
  4.5 本章小结  79-80
结论  80-82
参考文献  82-87
攻读学位期间发表的学术论文  87-89
致谢  89

高校教学楼空间多义性设计研究

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