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新时期高职院校创业教育研究

作　者: 曹华
导　师: 张景书
学　校: 西北农林科技大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 新时期高职院校研究创业教育
分类号: G717.38
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 245次
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内容摘要

根据世界经济发展的形势,高等教育尤其是高等职业教育持续发展的现时要求和青年学生未来发展的实际需要,决定了创业教育将成为高等职业教育发展的新趋势。创业教育是20世纪八十年代后期开始推行的一种教育思潮。在职业院校实施创业教育,既有利于我国人力资源的开发,又有利于缓解我国巨大的社会就业压力。随着我国市场经济体制的建立和完善,高技能应用型人才已成为社会创业和企业中的主力军。开展创业教育,是实现高职人才培养目标的一个新的着力点。创业教育是大学生素质教育、创新教育的深入和具体化。创业是一个影响个人一生的决策,是通过寻找和把握(发现和捕获)机遇创造出新颖产品或服务,并通过市场扩展成企业或产品,从而实现其潜在的经济价值和社会价值的过程。为推进高校创业教育工作的开展,2002年教育部确定了8所试点院校,对相关理论研究提出了迫切要求。但是,对于我国高职院校创业教育思路,却很少有人研究涉及,特别是具有国际视野和从本国现状出发的不多,而且目前上不存在体系型的建构,难以胜任实践的指导工作。有感于此,本人在总结国内外高职院校创业教育现状以及得失的基础上,对我国高职院校的创业教育进行研究,并着重探讨其教育存在的问题和对高职院校进行创业教育的构思。全文包括导论和结论共有五个有机组成部分。第一章导论主要是针对高职院校创业教育概况的研究,包括国内外高职院校创业教育创业教育的现状以及研究的思路和方法。第二章进一步分析了高职院校开展创业教育的内涵和理论依据。对创业教育概念进行了回顾,并结合前人提出高职院校创业教育的概念,必须从两个层次上的完整理解。第三章进一步分析了高职院校创业教育的必要性。高职院校创业教育是我国国情的必然要求,是高职院校自身发展的必然要求,也是学生发展的必然要求。第四章高职院校创业教育的现状和问题研究。从认识观念、创业师资、创业教育系统等方面展开。第五章高职院校开展创业教育的思路。对高职院校创业教育从构建有特色的创业教育体系,开展高职创业教育活动,教师培养等方面进行分析。高职院校的创业教育就是通过课程培养和实践活动等教育手段遵循教育的基本原则,对学生进行创业素质的培养,并将其内化为自身素质,最终目的是鼓励他们通过产学研相结合的方式把握时机自主创业。创业教育是打开新时期高职院校教育瓶颈的突破口。在高职院校中推行创业教育,具有推进高等教育大众化、推动高职教育人才培养改革和增强知识经济时代经济水平的发展具有重要意义。

全文目录

摘要  4-6
ABSTRACT  6-10
第一章导论  10-21
  1.1 研究的目的和意义  11-12
    1.1.1 研究的目的  11
    1.1.2 研究的现实意义  11-12
    1.1.3 研究的理论意义  12
  1.2 国内职业院校创业教育现状  12-16
    1.2.1 国内政策环境  12-13
    1.2.2 在我国教育领域实施创业教育的环境条件  13-14
    1.2.3 目前有关理论流派及其基本观点  14-16
  1.3 国外创业教育发展现状  16-18
    1.3.1 创业教育思潮兴起的时代背景  16-18
    1.3.2 创业教育正逐步形成一个完整的社会体系和教学研究体系  18
  1.4 研究的思路和方法  18-19
    1.4.1 研究思路  18-19
    1.4.2 文献法  19
    1.4.3 调查研究法  19
    1.4.4 统计分析法  19
  1.5 本研究的创新之处  19-21
    1.5.1 顺应知识经济发展  19-20
    1.5.2 将知识应用于实践  20
    1.5.3 培养创新思维  20-21
第二章高职院校创业教育的内涵与理论依据  21-28
  2.1 创业与创业教育  21-24
    2.1.1 “创业”的含义探究  21-22
    2.1.2 对创业教育的几种诠释  22-23
    2.1.3 本文对“创业教育”内涵的理解  23-24
  2.2 高职院校创业教育研究的理论依据  24-28
    2.2.1 马克思主义关于人的全面发展理论  24-25
    2.2.2 人力资本理论  25
    2.2.3 人职匹配的理论  25-26
    2.2.4 十七大提出的“以创业带动就业”的理论  26-28
第三章高职院校创业教育的必要性  28-36
  3.1 高等职业院校开展创业教育是我国国情的必然要求  28-31
    3.1.1 在职业院校开展创业教育是时代和现实的必然要求  28-29
    3.1.2 为缓解我国面临的巨大就业压力,职业院校创业教育迫在眉睫  29-30
    3.1.3 创业教育是转移农村人口，推进城市化进程的有效手段  30-31
  3.2 高职院校开展创业教育是高职院校自身发展的必然要求  31-33
    3.2.1 创业教育是实现人才培养目标对职业院校的必然要求  31
    3.2.2 创业教育是职业院校培养学生综合能力的重要途径  31-32
    3.2.3 创业教育是对“专业人”素质结构的整合提升  32
    3.2.4 创业教育能够使未来高职学生“终身”就业  32-33
  3.3 高职院校开展创业教育是学生个体发展的必然要求  33-34
    3.3.1 在职业院校开展创业教育有利于学生实现自我价值、促进自我发展  33
    3.3.2 创业教育是职业院校培养学生综合能力的重要途径  33-34
  3.4 国内外创业教育的兴起和发展, 呼吁职业院校的创业教育  34-36
第四章高职院校创业教育的现状与问题研究  36-45
  4.1 国外职业院校创业教育的概况  36-40
    4.1.1 国外高职院校创业教育状况  36-38
    4.1.2 国外职业院校创业教育发展的特点  38-39
    4.1.3 国外经验对我国高职院校创业教育的借鉴  39-40
  4.2 目前国内高职院校创业教育的现状  40-42
    4.2.1 高职院校创业教育刚刚起步  40-41
    4.2.2 高职院校创业教育实践活动开展的形式  41-42
    4.2.3 高职院校创业报告宣传活动频繁  42
  4.3 国内高职院校创业教育存在的问题  42-45
    4.3.1 对创业教育在认识观念方面的一些问题  42-43
    4.3.2 高职院校创业教育师资的缺乏  43-44
    4.3.3 创业教育系统不够健全  44-45
第五章在国内高职院校开展创业教育的实现途径  45-57
  5.1 高职院校大力开展创业教育研究  45-46
    5.1.1 多学科研讨创业教育及其相关的领域  45
    5.1.2 积极营造高校创业教育价值观念，促进创业教育的推广  45
    5.1.3 培养创业服务社区的理念，结合地区发展鼓励创业  45-46
  5.2 构建高职院校相对完整的创业教育的特色体系  46-51
    5.2.1 高职院校创业基本素质  46-47
    5.2.2 高职院校创业教育的内容  47-50
    5.2.3 外部支持高职院校创业教育  50-51
  5.3 开展高职院校创业教育活动  51-56
    5.3.1 创业课程的开设  51-53
    5.3.2 走产学研一体化的道路  53-54
    5.3.3 营造创业文化  54-56
  5.4 培养一支具有创业意识和素质的师资队伍  56-57
    5.4.1 高职实行专兼结合的教学模式  56
    5.4.2 教师要有创业教育的创造力  56-57
结语  57-58
参考文献  58-60
致谢  60-61
作者简介  61

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