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异地办学独立学院教师激励个案研究
作 者: 赵惠莉
导 师: 胡保利
学 校: 河北大学
专 业: 高等教育学
关键词: 独立学院 师资队伍建设 激励理论 异地办学
分类号: G647
类 型: 硕士论文
年 份: 2008年
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内容摘要
独立学院是高等教育大众化的产物,江浙地区率先采用这种新的办学模式,而后其他省份纷纷效仿。独立学院异军突起,在短短几年内实现了飞跃式的发展。独立学院在发展过程中形成了不同的模式,异地办学的独立学院是其中的一种模式。据统计,全国异地办学独立学院现有11所。异地办学独立学院在地理位置上距校本部较远,在发展中有更大的自主权和独立性,但对校本部优质资源利用不便,于是就面临如何解决师资问题。异地办学独立学院如何解决师资问题,如何引进优秀人才、留住优秀人才并对其进行科学管理是本课题要考察的问题。本文选取典型的异地办学独立学院A学院为个案进行案例研究。A学院在高校师资紧缺的情况下,如何整合周边高校教师资源、充分利用校本部优质的教师资源并不断组建独立的师资队伍?在师资队伍建设的过程中采取了哪些人才引进和管理措施?本研究对A学院教师队伍的建设和师资管理进行考察,尝试从激励理论的视角对A学院师资队伍建设的具体措施进行剖析,分析A学院在师资队伍建设中的成功之处及存在的不足。从而对异地办学独立学院师资队伍建设进行了一些思考,以期对异地办学独立学院的长远发展有所启发。
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全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-9 第1章 绪论 9-20 1.1 选题原因 9-10 1.2 研究目的 10 1.3 研究意义 10 1.4 文献综述 10-15 1.4.1 独立学院师资研究及评析 10-12 1.4.2 激励理论研究及评析 12-13 1.4.3 高校教师激励的研究及评析 13-15 1.5 研究方法及研究设计 15-17 1.5.1 研究方法的选择 15 1.5.2 研究设计 15-17 1.6 激励理论对异地办学独立学院师资选聘与管理解释的普适性分析 17-20 1.6.1 激励的涵义 17-18 1.6.2 激励在人力资源管理中广泛应用 18-20 第2章 A学院师资队伍建设考察 20-36 2.1 A学院简介 20 2.2 A学院师资发展历程 20-26 2.2.1 依托校本部优质师资,积极筹建专职教师队伍 21-23 2.2.2 整合周边高校师资,专职教师队伍初具规模 23-24 2.2.3 加大骨干教师的培养力度,专职教师队伍不断优化 24-26 2.2.4 A学院师资队伍建设发展规划 26 2.3 A学院师资队伍特点 26-29 2.3.1 A学院师资队伍呈现年轻化,职称和学历偏低 26-29 2.3.2 A学院教师工作积极性较高 29 2.4 A学院的师资管理措施 29-34 2.4.1 A学院教师的引进 29-31 2.4.2 A学院教师的考核 31-32 2.4.3 A学院教师的薪酬待遇 32-33 2.4.4 A学院教师的培训 33 2.4.5 A学院对外聘教师的管理 33-34 2.5 本章小结 34-36 第3章 激励理论视角中的A学院师资管理分析 36-50 3.1 A学院师资管理的成功之处 36-44 3.1.1 别具一格降人才,采用多种人才引进方式 36-37 3.1.2 建立师资培训机制,创造多种学习和锻炼机会 37-39 3.1.3 提高教师资源利用率,提供展示才华的舞台 39-40 3.1.4 科学灵活的用人机制,强化教师的积极行为 40-41 3.1.5 合理有效的考核和薪酬机制,兼顾公平与效率 41-44 3.2 A学院教师管理的不足之处 44-49 3.2.1 制度建设不到位,教师期望行为缺乏引导 44-45 3.2.2 目标管理不到位,兼职教师考核和管理缺乏依据 45-46 3.2.3 行政干预教学过多,对教师人格尊重不够 46-48 3.2.4 教师工作条件较差,易导致教师不满 48-49 3.3 本章小结 49-50 第4章 结语 50-56 4.1 制度创新是异地办学独立学院师资队伍建设的当务之急 51 4.2 专兼结合的师资队伍是异地办学独立学院的必然选择 51-52 4.3 科学的师资发展规划是异地办学独立学院师资队伍建设的关键 52-53 4.4 以激励理论为导向可以提高异地办学独立学院师资管理的有效性 53-55 4.5 本章小结 55-56 注释 56-58 参考文献 58-62 附录一 62-63 附录二 63-64 致谢 64-65
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 学校管理
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