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看英文动画片过程中的词汇伴随性习得

作　者: 李娟
导　师: 胡德映
学　校: 云南师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 外语词汇伴随性习得英语动画片输入假说互动假说
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

词汇伴随性习得是近20年才出现在应用语言学中的一个新概念。自从Nagy, Herman and Anderson(1985)提出“词汇伴随性习得”这个术语以后,许多学者在这个领域展开了实证研究。近期关于词汇伴随性习得的研究中,多是关于阅读过程中的词汇伴随性习得,而多媒体题材对词汇伴随性习得的影响没有得到全面的研究。许多研究者认为在课堂教学中使用影视材料能促进词汇伴随性习得。因此,许多教师让学生在课堂上看英文电影。但是,什么样的英文电影最能促进词汇伴随性习得呢?是动画片,爱情片,还是其他类型的电影?本文研究了看英文动画片过程中的词汇伴随行习得。回答以下的研究问题：1)看英文电影是否对词汇伴随性习得有帮助；2)看英文动画片是否比看其他类型的影片更有助于词汇伴随性习得,以期对看英文动画片对词汇伴随性习得的影响有更进一步的了解。本文首先回顾了以下词汇伴随性习得相关的方面：词汇伴随性习得相关的定义,实证研究,理论以及假设。然后通过测试中得来的数据说明看英文动画片的优点。本文选用经典英文动画片《泰山》以及真人版《人猿泰山》作为影视材料,《泰山》作为使用英文动画片的代表,而《人猿泰山》则作为除英文动画片以外所有其他类型英文电影的代表,两者一起作为所有英文电影的代表。然后将选择80名云南师范大学的非英语专业新生做为测试对象,把他们分为两组,A组和B组,A组负责关于英文电影的测试,而B组负责关于英文卡通的测试。进行了两项测试,前测和后测。前测是为了测试看电影前学生认识多少个目标词；后测是为了测试在看完电影后,学生认识多少个目标词汇。最后学生获得的词汇等于后测中学生认识的词汇数量减去前测中认识的词汇数量。数据用SPSS 10.0来分析。词汇伴随性习得对外语学习者在词汇扩充上起到很大的作用。本文的发现给外语词汇教学提供有益的思考。

全文目录

Acknowledgements  5-6
Abstract  6-8
摘要  8-11
List of Tables  11-12
List of Appendices  12-13
Abbreviations  13-14
Chapter One Introduction  14-19
  1.1 Research orientation  14
  1.2 Rationale for the present study  14-17
  1.3 Key research questions  17
  1.4 Contents for the remaining chapters  17-19
Chapter Two Review of the Related Literature  19-32
  2.1 Overview  19
  2.2 Definition of the key constructs related to the main research questions  19-24
    2.2.1 What is a "word"?  19-21
      2.2.1.1 Definition of a "word" presented by dictionaries  20
      2.2.1.2 Carroll et al's definition of a "word"  20-21
      2.2.1.3 Nation's definition of "word"  21
      2.2.1.4 The definition of "word" in the present study  21
    2.2.2 What is meant by "incidental"?  21-22
    2.2.3 What is "acquisition"?  22-24
  2.3 Theoretical Concepts Associated with Incidental learning  24-29
    2.3.1 Incidental vocabulary acquisition  24-27
    2.3.2 Input Hypothesis  27-28
    2.3.3 Interaction Hypothesis  28-29
  2.4 Research on Incidental Vocabulary Acquisition  29-31
  2.5 Summary  31-32
Chapter Three Research Methodology  32-38
  3.10 verview  32
  3.2 Subjects  32-34
  3.3 Instruments  34-36
    3.3.1 Movies  34-35
    3.3.2 Target words  35
    3.3.3 Tests  35-36
  3.4 Procedures of data-collection  36-37
  3.5 Scoring the collected data  37
  3.6 Scoring method for the acquisition of the target words  37
  3.7 Data analysis  37-38
Chapter Four Results  38-49
  4.1 Overview  38
  4.2 Results of the two groups of participants in the pretests  38-39
  4.3 Incidental Vocabulary Acquisition during Watching the English Movie Tarzan the Ape Man  39-42
  4.4 Incidental Vocabulary Acquisition during Watching the English Cartoon Tarzan  42-46
  4.5 Comparison between Group A and Group B  46-49
Chapter Five Discussion and Conclusion  49-54
  5.1 Overview  49
  5.2 Relationship between watching English movies and incidental vocabulary acquisition  49-50
  5.3 Relationship between watching English cartoon and incidental vocabulary acquisition  50-51
  5.4 Conclusion  51
  5.5 Pedagogical implications  51-52
  5.6 Limitation of the present study and recommendations for further studies  52-54
References  54-59
Appendices  59-69
Publication  69

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