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网球业余男选手进行单手反手击球教学的研究-以山东大学为例

作　者: 刘强
导　师: 卢成义
学　校: 山东体育学院
专　业: 体育教学
关键词: 普通高校 体育教学 网球 公共选项课 单手反手击球
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 15次
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内容摘要


作为一名高校网球教师,所教授的基本技术当中,网球反手击球是一项必不可少的技术。通过调查了解到,山东省内甚至全国高校的网球公共选项课,绝大多数都是采用双手反手击球技术的教学。单手反手击球技术的教学寥寥无几。然而,网球运动近年来在我国发展迅猛,尤其是电视上对各大网球赛事,特别是四大满贯的转播,使学生们更加了解了网球,而且更加喜欢这项运动,不断有学生并且越来越多的学生提出了学习单手反手击球技术的要求,而且有些学生还在默默的模仿练习。问其原因,都说单反动作潇洒、帅,尤其看到费德勒优雅的单反更是享受,很多的男同学对单反产生了浓厚的兴趣。经了解其他高校的同学也是有相同的兴趣使然。本文正是基于网球运动现实的火热状况,以及学生的兴趣爱好,通过对反手击球技术教学进行分析研究,获得定量、定性的结果,以期对单手反手击球教学得到可行性验证,从而既满足了学生的要求,又扩大和充实了山东大学的网球教学内容,进而在高校中普及单手击球技术。本文研究的实验对象是,山东大学网球选项课2011级80名男生。采用的研究方法有：文献资料法、专家访谈法、数理统计法、教学实验法。通过分析研究得出以下结论：1)教学实验结果表明：普通高校男生网球公共选项课进行单手反手击球技术的教学切实可行,学生完全可以尽快的、较好的掌握单手反手击球技术。2)较为快速地掌握单手反手击球技术,使学生在底线的正反手攻击能力达到平衡,增强了学生学习网球的兴趣,更有利于网球运动在普通高校中的发展。3)充分发挥个人能力,积极开拓,充实更多实用的教学内容,不断提高教学质量,更进一步得达到教学目的和目标。

全文目录


摘要  7-8
ABSTRACT  8-10
1 前言  10-16
  1.1 问题的提出  10-13
    1.1.1 研究的必要性  11-12
    1.1.2 研究的可行性  12-13
  1.2 国内外研究的现状和发展趋势  13-16
  1.3 研究的目的意义  16
2 研究对象与方法  16-18
  2.1 研究对象  16
  2.2 研究方法  16-18
    2.2.1 文献资料法  16-17
    2.2.2 专家访谈法  17
    2.2.3 数据统计法  17
    2.2.4 教学实验法  17
    2.2.5 对比分析法  17-18
3 教学实验的设计与制定  18-28
  3.1 两种反手技术的分析  18-20
    3.1.1 单手反手击球  18
    3.1.2 双手反手击球  18-19
    3.1.3 反手击球技术易犯错误及纠正方法  19-20
  3.2 教学方法设计的原则  20-21
    3.2.1 注重整体的原则  20
    3.2.2 循序渐进的原则  20-21
    3.2.3 力求实用的直观性原则  21
    3.2.4 因材施教的原则  21
    3.2.5 以教师为主导、学生为主体的教学原则  21
  3.3 单手反手击球技术与双手反手击球技术对比教学的方案设计  21-25
    3.3.1 实验设计方法  21-22
    3.3.2 实验条件控制  22-24
    3.3.3 实验因子处理  24
    3.3.4 实验评价指标  24-25
  3.4 教学方法的实施  25-28
    3.4.1 观看比赛  25-26
    3.4.2 尝试教学方法的运用  26-27
    3.4.3 同伴辅助教学方法的运用  27
    3.4.4 表象训练教学方法的运用  27-28
4 教学实验结果和分析讨论  28-35
  4.1 实验结果  28-31
    4.1.1 阶段性实验后实验组和对照组技术评定和达标测验成绩的结果  28-29
    4.1.2 终结性实验后实验组的单手反手击球技术和对照组双手反手击球技术各项测验成绩的结果  29-31
  4.2 分析讨论  31-35
    4.2.1 终结性实验后实验组单手反手击球技术和对照组双手反手击球技术技术评定测试成绩对比分析  31-32
    4.2.2 终结性实验后实验组单手反手击球技术和对照组双手反手击球技术达标测试成绩对比分析  32-33
    4.2.3 终结性实验后实验组单手反手击球技术和对照组双手反手击球技术测试综合成绩对比分析  33-35
5 结论与建议  35-36
  5.1 结论  35
  5.2 建议  35-36
参考文献  36-39
致谢  39

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