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山东省全日制体育硕士专业学位运动训练领域课程设置现状的分析

作　者: 高跃
导　师: 王嵊海
学　校: 山东师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 运动训练全日制体育硕士课程设置现状分析
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 3次
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内容摘要

我国自1991年开始实行专业学位教育制度，从专业学位教育制度实行时至今日，正是我国改革开放稳定发展的阶段，在此期间我国的经济实力迅速增强，国际地位大幅度提高。但是当今的中国乃至世界在经济发展中面临到许多问题，在这种大环境下，国家对应用型人才的需求进一步增强。体育硕士专业学位是国务院学位委员会于2005年决定实行的一种新的学位。在此学位实行的前期，招收的对象主要以非全日制体育硕士专业学位为主，2009年国家教育部推出一项决议，“增加了全日制硕士专业学位的覆盖面，增加应届本科毕业的的名额，进而推进全日制硕士专业学位研究生教育，其目的是为了培养更好地适应国家经济建设和社会发展急需的高层次人才,促进具有中国特色的专业学位教育的快速发展”。运动训练领域作为体育硕士专业中的一个重要分支，在未来实践训练中起到非常重要的作用。对山东省五所招收体育硕士运动训练领域的课程设置进行有针对的分析，旨在为学位教育的发展与创新提供一定的参考具有现实意义。本文采用文献资料法、专家访谈法、案例分析法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等多种研究方法，对山东省体育硕士专业学位运动训练领域的课程设置现状进行全面的调查分析，根据调查研究的结果进行分析论证，得出影响课程设置合理性的因素以及培养目标的实现情况，同时通过开展可行性的实践活动，为更好地解决运动训练领域教学特色不够突出、前沿知识较少、共性有余而个性不足探索出行之有效的途径，并提出相应建议和对策，进一步揭示全日制体育硕士专业学位中的运动训练领域的发展趋势。提出相应的对策：1.在课程改革中要注意把培养目标作为指导一切课程设置的出发点与落脚点，进一步优化课程结构比例的合理性。2.革新课程知识，努力体现出课程的时代性，与时俱进，不断创新，进一步提高课程的质量。3.要以学生的能力发展为中心，使学生学会研究，不断提高学生的实践能力与应用知识解决问题的能力。4.更加突出培养方式的特点，与其它学位模式的培养方式有显著的区别，真正体现出专业学位教育的优点。

全文目录

中文摘要  6-8
Abstract  8-10
1 前言  10-18
  1.1 选题背景  10-11
  1.2 选题意义  11-13
    1.2.1 有利于促进山东省经济结构的转型与体育行业的全面发展  11-12
    1.2.2 有利于提高专业体育硕士的实践能力和运动训练领域人才的学术能力  12
    1.2.3 有利于提高各基层运动训练单位的训练成绩，实现全国体育体制的改革，为全民健身的实施打下坚实的基础  12-13
  1.3 文献综述  13-18
    1.3.1 对相关概念的界定  13-14
    1.3.2 国内研究现状  14-16
    1.3.3 国外研究现状  16-18
2 研究对象与研究方法  18-20
  2.1 研究对象  18
  2.2 研究方法  18-20
    2.2.1 文献资料法  18
    2.2.2 问卷调查法  18-19
    2.2.3 数理统计法  19
    2.2.4 逻辑归纳法  19-20
    2.2.5 专家访谈法  20
3 研究结果与分析  20-39
  3.1 国家对全日制专业体育硕士运动训练领域的总体要求  20-22
  3.2 山东省五所高校全日制体育硕士专业学位运动训练领域课程设置对比  22-28
    3.2.1 五所高校体育院系的运动训练体育硕士的学分、学时的设置  23-24
    3.2.2 五所高校体育硕士运动训练领域的课程体系结构  24-26
    3.2.3 课程设置内容具体情况的分析  26-28
  3.3 对全日制体育硕士运动训练领域课程设置的合理性调查与分析  28-32
    3.3.1 学生对课程设置的态度  28-29
    3.3.2 山东省全日制体育硕士运动训练领域课程设置的特征  29-30
    3.3.3 对运动训练专业尖端知识课程和学科之间错综交叉学习情况的分析  30-31
    3.3.4 对全日制专业体育硕士运动训练领域操作术科课程开设情况的调查  31-32
  3.4 对全日制体育硕士专业学位教育实践课当前形势的分析  32-36
    3.4.1 全日制体育硕士专业学位运动训练领域实践的方式  33-34
    3.4.2 全日制体育硕士专业学位运动训练领域研究生实践过程的质量监督  34-35
    3.4.3 全日制体育硕士专业学位运动训练领域研究生资助情况的调查  35-36
  3.5 个案分析  36-39
    3.5.1 山东体育学院全日制体育硕士专业学位运动训练领域培养方案分析  36-38
    3.5.2 曲阜师范大学全日制体育硕士专业学位运动训练领域培养方案分析  38-39
4 结论与建议  39-42
  4.1 结论  39-40
    4.1.1 全日制体育硕士专业学位运动训练领域获得学习资源更难  39
    4.1.2 全日制体育硕士专业学位运动训练领域培养目标与课程的相关度不高  39-40
    4.1.3 实践性课程的形式比较单一  40
    4.1.4 工具类课程所占比重有所提高  40
  4.2 建议  40-42
    4.2.1 学校应给予全日制体育硕士专业学位运动训练领域优质的学习资源  40
    4.2.2 提高课程设置的科学合理性，切实与培养目标相结合  40-41
    4.2.3 不断提高实践性课程的质量，丰富实践课程的形式  41
    4.2.4 推进校内校外联合培养课程的设置以及“双导师”制度的发展  41-42
参考文献  42-46
附录一  46-50
附录二  50-53
攻读硕士期间的科研成果  53-54
致谢  54

山东省全日制体育硕士专业学位运动训练领域课程设置现状的分析

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