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本土资源在高中思想政治课《文化生活》中的利用-以“泉城文化”为例

作　者: 王文娟
导　师: 王兰芳
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中思想政治课文化生活本土资源泉城文化
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

在新课程改革大形势下,本土资源的开发利用成为不可忽视的一个领域。从高中思想政治课利用本土资源的可行性与必要性出发,以相关的理论经验为指导,以《文化生活》版块开展,并结合泉城文化进行研究,提出了本土资源利用的现状以及解决方法,期望能够对高中思想政治课的教学以及师生的发展提供建议。本文主要从高中思想政治课《文化板块》出发,对本土资源开发利用的意义、利用现状进行介绍,最后以泉城文化为例概述了如何在《文化生活》这一版块利用本土资源为教学服务。本土资源是指是指师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件社会经济和科技人文等方面的反应群众文化心理并高中思想政治课本土课程资源的开发与利用。本土资源是课程资源的一个重要部分,本文涉及到三个重要的概念：课程资源、本土资源、泉城文化。课程资源、本土资源、泉城文化是层层包含的关系,层层递进,解开本土资源在高中思想政治课中利用的相关内容。课程资源就是一切能为教学所用的资源,我们可以认为课程资源是教育活动开展的保证,为课堂和教学提供信息来源,更具体地说,课程资源就是一切有利于学生学习和教师教学的各种资源的总和。对于课程资源概念的总结阐明了课程资源在教学中的重要性。如今,多种多样的教学资源充斥着网络、书刊,要使教学更有针对性、更贴近实际,这就涉及到了本土资源的开发与利用。泉城文化是包含在本土资源里面的,是本土资源的一个特例,是泉城济南所蕴含的自然文化、人文文化、宗教文化、名士文化等等。在理论依据上,本土资源的利用主要是植根于建构主义、人本主义等学习理论,倡导创设情境引导学生学习,创设生活化的教学资源、创造机会锻炼学生的思考创新能力。在上述理念的引导下,本土资源在高中思想政治课《文化生活》中的利用分为意义、利用现状、措施三大模块,最后的措施是以泉城文化为例来进行表述的。第一部分的意义部分主要介绍了两部分内容：一是本土资源的相关情况,包括概念、类型、特点等；二是利用本土资源对于高中思想政治课《文化教学》的意义。分别从学生的实际生活、教学的三维目标、教学理论的完善进行阐述。第二部分讲了本土资源在高中思想政治课《文化生活》中的利用现状,这一部分也是从两方面进行阐述,第一部分是所取得进展,主要阐述了本土资源利用的意识有所增强、种类不再单一；第二部分介绍了问题以及产生这些问题的原因。第三部分以泉城文化为例介绍了本土资源在高中思想政治课中的利用,这一部分是在微观角度从四个方面来进行概述,一积极了解把握本土资源,二是善于将本土资源与《文化生活》相联系,三是在教学设计中积极利用本土资源,四是在教学反思中回归本土。其中第三部分是从教学的三维目标出发来介绍教学设计中是如何利用本土资源的。最后附了一框的教学设计《文化塑造人生》,具体说明了在《文化生活》中是如何利用本土资源的。

全文目录

中文摘要  6-8
Abstract  8-10
引言  10-14
  （一）选题理由和意义  10-11
    1、选题理由  10-11
    2、选题意义  11
  （二）国内外研究现状  11-14
    1、国外研究现状  11-12
    2、国内研究现状  12-14
  （三）研究思路  14
  （四）研究方法  14
一、本土资源对于高中思想政治课《文化生活》教学的意义  14-19
  （一）本土资源概述  14-17
    1、本土资源的概念  14-15
    2、本土资源的类型  15-16
    3、本土资源的特点  16-17
  （二）利用本土资源对于高中思想政治课《文化生活》教学的意义  17-19
    1、有利于学生在生活中把握教学内容  17
    2、有利于三维教学目标的达成  17-18
    3、有利于师生的共同发展  18-19
    4、有利于教学理论的完善  19
二、当前本土资源在高中思想政治课《文化生活》中的利用现状  19-22
  （一）当前本土资源在高中思想政治课《文化生活》的利用所取得的进展  19-20
    1、教师在教学设计中有了利用本土资源的意识  19
    2、本土资源利用呈现多样化  19-20
  （二）当前本土资源在高中思想政治课《文化生活》利用中存在的问题及原因  20-22
    1、存在的问题  20-21
    2、原因  21-22
三、《文化生活》教学中利用本土资源的对策——以“泉城文化”为例  22-32
  （一）教师应积极了解和把握本土资源  22-23
    1、别具特色的泉水文化  22
    2、虔诚的宗教文化  22
    3、深厚的人文文化  22-23
  （二）善于将本土资源运用和《文化生活》三维目标达成内容相结合  23-25
    1、利用本土资源的相关材料增强对文化生活基础知识的理解  23-24
    2、利用本土资源的相关材料帮助学生提高能力  24
    3、利用本土资源的相关材料帮助学生树立正确的情感态度价值观  24-25
  （三）在教学设计中将本土资源和教学过程有机结合  25-27
    1、导入巧设计,运用本土资源导入新课  25-26
    2、过程巧贯穿,运用本土资源加以讲解  26-27
    3、结尾巧点睛,运用本土资源总结新课  27
  （四）回归本土资源实现教学优化反思  27
    1、回归生活,形成对文化的认同感  27
    2、提升能力,增加文化感知力  27
  （五）《文化生活》中运用“泉城文化”教学设计示例——《文化塑造人生》  27-32
结语  32-34
注释  34-36
参考文献  36-38
致谢  38

本土资源在高中思想政治课《文化生活》中的利用-以“泉城文化”为例

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