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反馈原理有效促进高中语文课堂教学发展的行动研究

作　者: 刘月峰
导　师: 王文槐
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育
关键词: 反馈高中语文教学有效行动研究
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 7次
引　用: 0次
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内容摘要

在语文教学中，用反馈原理来指导语文教学，是高效率的教学，是顺应时代发展的需要，既具有理论价值，又具有可行性。语文教学过程系统的闭合性，是实现信息反馈的基础。在教学过程中的信息反馈由于其时间性的差异，具有相同和不同的特点和作用，特别是教师在课堂及时反馈，其效果是最明显的，课堂中教师要及时检验，进行监控，看看学生在学习中反馈的学习情况如何，再做合理的调整及知识补充，使教学系统的输出值与教学目标的实现尽可能趋于一致。我根据所在的一所省级重点高中半年的实习，并结合自己读研之前所工作过的中学的教学实践，运用文献法、行动研究法、个案研究法等研究方法，展示了一些课堂教学的案例，进行了反馈原理对高中语文教学的研究。在围绕课堂教学目标进行对话时，对学生进行启发、讨论问题，参与师生、生生及与文本之间的对话，鼓励求异思维，促进全员参与，包括“讨论”和“激励”两个步骤，其目的是强化学生的学习主观能动性，强化学生的学习创造性，使反馈更为有效果。课堂教学中，重视语感训练，快速写短文，及时反馈评价。“拓展写作评写”环节包括“练写”和“评价”两个步骤。在教师的指导下做练习和学写短文，要求在课堂上完成。然后对学生的练习和短文及时予以评价。另外，还必须重视对反馈信息的处理，做到全面、真实、科学。反馈的过程要依靠教师的主导作用，通过外化，内化，强化这一个学习心理过程的负反馈环路，进行课堂教学实施。但也不能忽视学生的主观能动性的发挥。总之，反馈原理的运用是中学语文教学过程中的一种高效率的教学方法。

全文目录

摘要  7-8
Abstract  8-10
一、绪论  10-15
  （一）研究缘起  10-11
  （二）研究的目的和意义  11
  （三）文献综述  11-13
  （四）研究思路和方法  13-15
    1.研究思路  13
    2.研究方法  13-15
二、理论依据与实践条件  15-17
  （一）反馈原理概念的界定  15
  （二）理论基础  15-16
  （三）研究的可行性条件  16-17
三、反馈原理在高中语文课堂中的实际应用的行动研究与案例分析  17-53
  （一）反馈原理在课堂讲读教学中的教学案例呈示与分析  17-43
    1.反馈原理在现代诗歌中的运用  17-22
    2.反馈原理在古代诗歌中的运用  22-27
    3.反馈原理在现代散文中的运用  27-30
    4.反馈原理在古代记叙散文中的运用  30-40
    5.反馈原理在报告文学中的运用  40-43
  （二）反馈原理在作文教学中的教学案例呈示与分析  43-53
四、实践研究的总结与反思  53-55
  （一）实践研究的总结  53
  （二）实践研究的反思  53-55
参考文献  55-57
致谢  57

反馈原理有效促进高中语文课堂教学发展的行动研究

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