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成都市青羊区中小学新教师入职培训研究

作　者: 郑斌
导　师: 卢德生
学　校: 四川师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 青羊区新教师入职培训研究
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 3次
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内容摘要

新教师又称初任教师,是教师队伍中的一个特殊群体。新教师刚从校园走出来,迈向了一个新的人生舞台,踏入了职业生涯,但由于刚进入工作岗位,面临对教学环境不熟悉,对教育政策认识不足以及缺乏教育经验,自身所掌握的理论知识与实践脱节等问题,需要经历一个由学生向教师的角色转变过程,新教师入职培训则是完成从学生到教师的角色转变的重要助力和桥梁。随着我国中小学对新教师越来越重视,各地都逐渐开展了内容与方式不同的入职培训,取得了一定的成效,总结出一些有益经验,但也存在着效果不尽人意之处。本文结合对国内外新教师入职培训文献的研究分析,对成都市青羊区中小学新教师入职培训情况进行问卷调查和访谈,总结、分析和评价其培训方式、措施、效果,分析现有培训的优势和劣势,并从新教师提高自身对入职培训的重视程度、政府提高对新教师入职的重视程度、完善新教师入职培训制度、加强新教师入职的校本培训力度以及探索新教师入职培训社会化模式等五个方面提出加强和完善新教师入职培训的对策建议。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-8
一、导论  8-16
  (一）研究背景及意义  8-9
  (二）概念界定  9-10
    1. 教师  9-10
    2. 培训  10
    3. 新教师入职培训  10
  (三）文献综述  10-14
    1. 国外新教师入职培训综述  10-12
    2. 国内新教师入职培训综述  12-14
    3. 当前新教师入职培训研究情况评述  14
  (四）研究内容  14-15
  (五）研究方法  15-16
    1. 文献研究法  15
    2. 问卷调查法  15
    3. 访谈法  15-16
二、成都市青羊区中小学新教师入职培训现状及分析  16-24
  (一）青羊区及教育基本情况  16
  (二）调查访谈样本情况  16
  (三）青羊区中小学新教师入职培训调查情况  16-20
    1. 培训途径  16-17
    2. 培训时间  17
    3. 培训内容  17-18
    4. 培训方式  18-19
    5. 培训意愿和效果  19
    6. 成都市青羊区新教师入职培训情况综述  19-20
  (四）青羊区中小学新教师入职培训存在的问题及原因分析  20-24
    1. 培训途径与新教师需求存在差距  20
    2. 培训内容与新教师需求存在差距  20-21
    3. 培训方式与新教师需求存在差距  21-22
    4. 培训考核方式欠缺  22
    5. 新教师培训体系不健全  22-23
    6. 培训实效与预期有差距  23-24
三、加强和改进青羊区新教师入职培训的对策建议  24-35
  (一）新教师要提高自身对入职培训的重视程度  24
  (二）政府要提高对新教师入职培训的重视程度  24-25
  (三）完善新教师入职培训制度  25-32
    1. 延长和丰富入职教育培训时间  25-26
    2. 做好新教师入职培训流程设计  26-27
    3. 合理设置新教师入职培训内容  27-31
    4. 改进创新新教师入职培训方式  31
    5. 建立健全的新教师入职培训考核体系  31-32
  (四）加强新教师入职的校本培训力度  32-33
  (五）探索新教师入职培训社会化模式  33-35
结论  35-36
参考文献  36-39
附录  39-45
  成都市青羊区中小学新教师入职培训调查问卷  39-44
  成都市青羊区中小学新教师入职培训访谈提纲  44-45
致谢  45

成都市青羊区中小学新教师入职培训研究

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