学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

依托校本课程促进学生智能发展的实践研究

作　者: 徐艳颖
导　师: 姚志强
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高中课改多元智能校本课程个性化发展
分类号: G632.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 5次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

经济迅速发展的今天,社会对人才的需要更加迫切,要想为不同领域培养出优秀的人才。目前,国家课程比较重视数理逻辑智能和言语智能的开发,难以满足学生多种智能发展的需要,这种情况下,国家提出学校可以自主开设校本课程,目前很多学校在校本课程开发方面取得了一些成绩,但是这些课程多是按照学校本身的办学条件,以学校和教师为中心开设的,很少以促进学生的优势智能发展为中心。辽宁省首批示范性高中大连开发区一中以多元智能理论为指导,以促进学生智能发展为目标,开设了八大类校本课程群,分别是：科技创新类校本课程、音乐舞蹈类校本课程、国际交流类校本课程、学科竞赛类校本课程、戏曲影视类校本课程、体育运动类校本课程、美术书法类校本课程、社会文化类校本课程。这八类多元化校本课程群,让学生通过“国家课程+校本课程”的课程模式,采用“高考成绩+自主招生成绩”的评价方式,发挥学生多元智能的优势,提高升学质量,促进学生智能发展,探索出一条促进学生个性化发展的特色教育之路。本文以大连开发区一中校本课程学科竞赛课程群中的化学竞赛和科技创新课程群中的开放化学实验室课程为例,运用问卷调查和访谈等方法,对这两门校本课程如何促进学生智能发展做了详细调查和分析,为其他学校校本课程开发提供了成功的实践经验。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第一章绪论  7-12
  1.1 问题的提出  7-9
    1.1.1 满足学生个性化发展的需要  7
    1.1.2 未来学生生存竞争发展的需要  7-8
    1.1.3 未来社会对各行业人才的需要  8
    1.1.4 校本课程的开发是对国家课程的差异性的补充  8-9
    1.1.5 目前校本课程的开发存在较强的随意性  9
  1.2 研究的目的  9
  1.3 国内外研究现状  9-12
    1.3.1 国内研究现状  9-10
    1.3.2 国外研究现状  10-12
第二章研究的思路和方法  12-13
  2.1 研究的思路  12
  2.2 研究的方法  12-13
第三章理论综述  13-18
  3.1 概念的界定  13-14
    3.1.1 校本课程  13
    3.1.2 校本课程开发  13-14
    3.1.3 多元化校本课程  14
  3.2 理论基础  14-18
    3.2.1 多元智能理论  14-15
    3.2.2 素质教育  15-16
    3.2.3 个性化发展  16-18
第四章促进学生智能发展的实践研究  18-40
  4.1 大连开发区一中八类校本课程概要  19-20
  4.2 学科竞赛类课程中的化学奥赛课程  20-33
    4.2.1 化学奥赛课程  20-25
    4.2.2 化学奥赛试题促进学生智能发展  25-30
    4.2.3 化学竞赛促进学生智能发展的问卷调查与分析  30-32
    4.2.4 化学竞赛促进学生智能发展的教师、家长、学生访谈  32-33
  4.3 科技创新类课程中的开放实验室  33-40
    4.3.1 开放化学实验室的课程性质、目标、课程实验项目的设计  33-36
    4.3.2 开放实验室课程对学生智能促进的个体案例分析  36-37
    4.3.3 开放实验室对学生智能的促进作用  37-40
结论  40-43
参考文献  43-45
附录A 关于化学竞赛学习情况的调查问卷  45-47
附录B 访谈提纲  47-48
附录C 校本课程促进学生智能发展的教师调查表  48-49
附录D 校本课程开设前后对学生八种智能的调查表  49-54
附录E 大连开发区第一中学2011年自主招生情况统计表  54-59
致谢  59

依托校本课程促进学生智能发展的实践研究

内容摘要

全文目录

相似论文