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小学分层递进德育体系构建研究-以湖南大学子弟小学为例
作 者: 胡力
导 师: 余小波
学 校: 湖南大学
专 业: 教育管理
关键词: 德育体系 分层递进 湖南大学子弟小学
分类号: G621
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
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内容摘要
德育改革是当前学校教育改革的重中之重。进入21世纪,人们越来越清醒地认识到,现代学校教育应立足于人的健康生命的塑造和人格的培养。良好的学校德育体系、方式,对促进学生的全面发展,保证人才培养的质量和正确方向起着决定性作用。而中小学德育,特别是小学德育,在为孩子的幸福人生奠基的过程中担负着重要作用。2009年湖南大学子弟小学成为“团中央全国少先队基层组织建设试点单位”,经过一年多的研究,在少先队基层组织建设方面进行了大胆的尝试,此后学校着力于小学分层递进德育体系构建的研究与探索。文章着力从整体上构建小学分层递进德育体系。明确提出要坚决贯彻落实德育总目标,以确保整个德育过程中要素结构的完整性和连续性。同时做到小学各学段具体目标的高低、德育内容的深浅和侧重点、德育途径和方法的选择、德育管理与评价的运用,都针对学生不同年龄阶段的身心特点和理解接受能力的不同,由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象、循序渐进、螺旋上升,以保证小学各学段德育工作的层次性和渐进性,并关注它在整个德育链中的地位和作用,从培养人的角度总揽全局,加强相邻阶段的衔接,以发挥德育系统的整体功能,不断提高德育的整体效果。文章构建了以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为维,以小学低中高不同年段层次系统为经的分层递进德育体系;实现了学校德育的系统性、整体性功能,为全面提高学校德育工作实效提供了理论参照和实践操作模型,形成了富有特色的分层递进德育工作基本框架。由于不懈的改革创新,湖大子校的德育工作取得了丰硕的成果:德育品牌和特色突出,成为湖南省德育课程实验学校,德育经验在全省大会上交流。学校成为湖南省第一所五星级红领巾示范学校,少先队工作成为湖南的标杆和旗帜,接受来自全国各地同行的参观学习和检阅,为全国少先队基层建设积累了丰富的经验。
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全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-9 第1章 绪论 9-19 1.1 研究背景与意义 9-10 1.1.1 研究背景 9 1.1.2 研究意义 9-10 1.2 研究综述 10-16 1.2.1 理论研究 10-14 1.2.2 实践探索 14-16 1.3 研究思路与方法 16-17 1.3.1 研究思路及内容 16-17 1.3.2 研究方法 17 1.4 基本概念的界定 17-19 1.4.1 德育体系 17 1.4.2 分层递进德育体系 17-19 第2章 小学分层递进德育体系构建的依据及构成要素 19-23 2.1 依据 19-21 2.1.1 理论依据 19-20 2.1.2 政策依据 20 2.1.3 现实依据 20-21 2.2 构成要素 21-23 第3章 小学分层递进德育体系构建:目标与内容体系 23-37 3.1 目标体系 23-29 3.1.1 我国现阶段小学德育目标分析 23-25 3.1.2 小学分层递进德育目标体系构建及湖大子校的实践 25-29 3.2 内容体系 29-37 3.2.1 我国现阶段小学德育内容分析 29-31 3.2.2 小学分层递进德育内容体系构建及湖大子校的实践 31-37 第4章 小学分层递进德育体系构建:途径与方法体系 37-54 4.1 途径体系 37-48 4.1.1 我国现阶段小学德育途径分析 37-39 4.1.2 小学分层递进德育途径体系构建及湖大子校的实践 39-48 4.2 方法体系 48-54 4.2.1 我国现阶段小学德育方法分析 48-51 4.2.2 小学分层递进德育方法体系构建及湖大子校的实践 51-54 第5章 小学分层递进德育体系构建:管理与评价体系 54-61 5.1 管理体系 54-58 5.1.1 我国现阶段小学德育管理分析 54-55 5.1.2 小学分层递进德育管理体系构建及湖大子校的实践 55-58 5.2 评价体系 58-61 5.2.1 我国现阶段小学德育评价分析 58-59 5.2.2 小学分层递进德育评价体系构建及湖大子校的实践 59-61 结论 61-63 参考文献 63-66 致谢 66
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 思想政治教育
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