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基于学习对象的网络学习内容管理方法的研究

作　者: 汪文娟
导　师: 杨青
学　校: 武汉理工大学
专　业: 计算机科学与技术
关键词: 学习对象 网络课程 XML模式
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


随着网络、多媒体技术的快速发展,网络学习正逐渐成为重要的研究和应用领域,与之相适应的网络教育资源建设也日益受到人们的重视。但目前网络教育资源库大多处于孤立分散状态,缺乏一致的标准去规范和统一,这使得对资源的管理、共享及检索都变得相当困难,严重妨碍了网络教育的普及和推广为了支持网络学习内容的重用、共享和交换,我们需要开辟新的途径来组织和管理网络学习内容。针对网络教学发展过程中存在的学习资源难以重用和共享的问题,本论文在研究学习对象的相关理论和标准的基础上,定义和设计了学习对象包装模型,该模型能够支持对学习资源的组织和封装,具有可重用、自描述、支持自动解析和处理等特点；以学习对象包装模型为基础,提出了网络课程包装模型,该模型能够支持对一组相关学习对象的组织和封装,并具有可交换、自描述、支持自动解析和处理等特点。应用XML模式及相关技术实现对学习对象和网络课程的描述,根据学习对象包装模型和网络课程包装模型,生成学习对象、网络课程的内容清单模式文档和实例文档。提出网络学习内容资源库存储方案：采用元数据库存储学习对象元数据和网络课程元数据,而学习资源打包后以文件形式存放,可方便用户的下载,支持学习资源的共享与重用。最后以网络课程包装模型和可重用的学习对象为基础,设计出一个基于学习对象的网络学习内容管理系统的原型。以网络课程包装模型和可重用的学习对象为基础,学习内容提供者可以制作并生成可交换的网络课程,对特定的学习目标和学习过程提供支持。通过使用网络课程元数据与内容包装文件,使网络课程的内容设计与表现形式的设计相分离,教学内容与教学策略相分离,从而便于实现网络课程的标准化问题。本文的研究结果为网络学习资源的共享与重用提供了一种有效的途径。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
第1章 绪论  9-15
  1.1 研究背景  9-11
    1.1.1 网络学习规范  9-10
    1.1.2 E-Learning平台经历的四个发展阶段  10-11
  1.2 研究目的及意义  11-13
  1.3 本文的研究内容  13
  1.4 本文的组织结构  13-15
第2章 学习内容管理方法概述  15-26
  2.1 学习对象概述  15-19
    2.1.1 学习对象的概念与特性  15-16
    2.1.2 学习对象的基本结构  16-17
    2.1.3 学习对象元数据  17-19
  2.2 IMS内容包装规范  19-20
  2.3 网络学习内容的组织和封装  20-22
    2.3.1 学习内容组织原则  20-21
    2.3.2 学习内容组织层次  21-22
  2.4 学习内容管理的研究范围  22-24
  2.5 本章小结  24-26
第3章 学习对象包装模型  26-38
  3.1 学习对象的概念模型  26-28
  3.2 学习对象内容清单  28-36
    3.2.1 元数据  28-32
    3.2.2 组织结构  32-33
    3.2.3 资源文件  33-34
    3.2.4 样式文件  34-36
  3.3 学习对象实例  36-37
  3.4 本章小结  37-38
第4章 基于学习对象的网络课程包装模型  38-50
  4.1 网络课程结构  38-39
  4.2 网络课程的概念模型  39-41
  4.3 网络课程内容清单  41-48
    4.3.1 元数据  41-43
    4.3.2 组织结构  43-44
    4.3.3 资源文件  44-45
    4.3.4 样式文件  45-48
  4.4 网络课程实例  48-49
  4.5 本章小结  49-50
第5章 网络学习内容资源库  50-56
  5.1 资源库总体设计  50-51
  5.2 元数据库  51-54
    5.2.1 批注元数据  52-53
    5.2.2 注册元数据  53-54
  5.3 网络课程库  54-55
  5.4 本章小结  55-56
第6章 基于学习对象的网络学习内容管理系统的设计与实现  56-64
  6.1 需求分析  56-57
  6.2 系统总体结构  57-58
  6.3 数据库设计  58-59
  6.4 主要功能的设计与实现  59-63
    6.4.1 网络课程的发布  59-60
    6.4.2 网络课程的制作  60-63
  6.5 本章小结  63-64
第7章 总结与展望  64-66
  7.1 研究工作总结  64
  7.2 进一步的工作  64-66
致谢  66-67
参考文献  67-70
攻读硕士期间发表的论文及科研情况  70

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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