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沈阳理工大学大学英语老师职业发展问题与对策研究

作　者: 国宁
导　师: 宋官东
学　校: 东北大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 大学英语教师 职业发展 教师职业
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 6次
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内容摘要


大学英语教师职业发展应该是一个在实践中持续不断的、全面的、终生的历程。要想从整体上促进教师的职业素质和发展潜力的提高,就必须确立新的教师职业发展观,通过构建适合高校教师职业发展需要的理论来指导,把教师个人的职业发展规划和学校发展的教师管理紧密结合,通过一定的组织与机制建设,实施有效的管理与激励,以满足教师的良好生存需要为基础,以教师自主发展为中心,以教育科研实践为基本途径,以实现教师职业期望和人生价值为取向,通过教师和学校的共同努力,最终达成学校事业发展和教师职业发展相互交融,合二为一的最佳目标。本研究以心理契约理论和教师激励理论为基础,通过对沈阳理工大学教师职业发展现状和特点的调查研究,探索高校教师职业发展的问题与对策。文章共分为六章,第一章为绪论部分,主要介绍了论文研究的目的与意义,国内外研究现状,研究基本框架、研究方法及可能的创新点。第二章主要对理工类院校,大学英语教师,职业发展等基本概念进行界定,以管理心理学的理论为基础,通过概念的界定和理论基础的应用试图明确文章应规范的内容。第三章主要通过大学英语教师的产生、职业特点和职业发展历程,阐述大学英语教师管理作为高校教师管理过程中的重中之重,其特点决定了职业培训,师资管理与发展中的关键所在。并且通过调查问卷得出目前该校大学英语教师职业发展现状。第四章主要通过沈阳理工大学的大学英语教师所面临的众多问题的分析试图找到真正无法调动大学英语教师积极性的原因。第五章从纵深多方角度探讨大学英语教师知识结构、大学英语教师专业化和大学英语教师培养方向等方面,指引探讨沈阳理工大学的大学英语教师总体职业发展方向。第六章主要总结了本文的结论及不足之处,希望以后能有所改进。本文采用文献法、历史法、调查问卷法,从研究内容方面具有创新。对沈阳理工大学大学英语课程的任课教师职业发展现状分析,总结了大学英语教师在职业发展中存在的问题探讨产生原因,试图提出一种符合当前高校改革和发展需要的大学英语教师的教师职业发展观与管理机制,对于促进教师职业发展具有重要的意义。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-8
目录  8-10
第1章 绪论  10-19
  1.1 选题目的及研究意义  10-12
    1.1.1 选题目的  10-11
    1.1.2 论文选题的意义  11-12
  1.2 文献综述  12-16
    1.2.1 国外研究现状  12-13
    1.2.2 国内研究状况  13-16
    1.2.3 简要述评  16
  1.3 研究内容  16-17
  1.4 研究方法与创新点  17-19
    1.4.1 研究的方法  17
    1.4.2 论文的创新点  17-19
第2章 大学英语教师职业发展研究概述  19-27
  2.1 概念界定  19-20
    2.1.1 大学英语教师  19
    2.1.2 教师职业发展  19-20
  2.2 理论基础  20-27
    2.2.1 心理契约理论  20-22
    2.2.2 人本主义心理学理论  22-23
    2.2.3 激励理论  23-27
第3章 沈阳理工大学大学英语教师职业发展的现状  27-36
  3.1 大学英语教师职业发展历史  27-29
    3.1.1 大学英语教学恢复阶段大学英语教师身份确定  27-28
    3.1.2 大学英语教学稳定阶段大学英语教师职业划分  28
    3.1.3 大学英语教学改革阶段的大学英语教师  28-29
  3.2 沈阳理工大学大学英语教师职业发展现状  29-36
    3.2.1 沈阳理工大学英语教师的职业发展的历史  29-30
    3.2.2 沈阳理工大学英语教师职业发展现状问卷调查  30-31
    3.2.3 沈阳理工大学英语教师职业发展现状调查的统计与结果分析  31-36
第4章 沈阳理工大学大学英语教师职业发展问题与原因分析  36-42
  4.1 沈阳理工大学大学英语教师职业发展问题  36-39
    4.1.1 没有政策保障大学英语教师职业发展  36
    4.1.2 大学英语教师教学负担过重  36-37
    4.1.3 教师师资队伍建设及科研能力较弱  37-38
    4.1.4 大学英语教师职称比例失调  38
    4.1.5 教师总体职业规划缺乏  38
    4.1.6 教师职后学识培养缺少  38-39
  4.2 沈阳理工大学大学英语教师职业发展问题产生原因分析  39-42
    4.2.1 学术科研能力培养缺失  39-40
    4.2.2 职称晋升产生瓶颈  40
    4.2.3 激励机制划分不清  40-42
第5章 保障沈阳理工大学大学英语教师职业健康发展的对策  42-50
  5.1 政策引导是大学英语教师职业健康发展的前提  42-44
    5.1.1 制定大学英语教师职业发展规划  42
    5.1.2 改变大学英语课程的评价方式  42-43
    5.1.3 民主式参与管理  43-44
  5.2 科学规划是保障大学英语教师职业健康发展的基础  44-45
    5.2.1 建设教研结合的学术体系  44
    5.2.2 加强教师职后学习  44-45
  5.3 完善评聘制度是保障大学英语教师职业健康发展的关键  45-47
    5.3.1 制定合理的评聘标准  45-46
    5.3.2 各方参与的评价体系  46-47
  5.4 良好激励约束机制是大学英语教师职业健康发展的保证  47-50
    5.4.1 建立多元综合的激励体系  47-49
    5.4.2 引入良性竞争的激励机制  49-50
第6章 结论  50-51
  6.1 研究的成果  50
  6.2 需要继续研究之处  50-51
参考文献  51-56
附录  56-59
致谢  59-60
作者简介  60

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