学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高中英语文学阅读“持续默读”教学模式建构

作　者: 黄少珠
导　师: 黄远振
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中英语文学阅读持续默读模式建构
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 10次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

近年来,文学教育又开始逐步回归中学英语教学。《英语课程标准》(2003)对文学作品阅读提出了一些具体要求,并倡导高中生课内外英语文学阅读,以弥补现行教材中文学作品之不足。然而,高中英语文学阅读教学中,有很多问题需要解决,较为突出的问题是,教师缺乏一套可供操作的教学模式来指导学生课内外英语文学阅读。根据高中英语阅读现状、存在问题及英语课程标准的要求,笔者采用文献法和行动研究法开展文学阅读研究。在探讨克拉申持续默读实验和多种阅读理论的基础上,吸取国内外英语文学阅读教学模式的要素,结合高中生实际,试图建构文学阅读“持续默读”教学模式,并在高中英语教学中开展文学阅读实践,希望为这方面研究提供一点借鉴与参考。本研究实施“持续默读”教学模式一个学期,实施中认真观察学生阅读的过程和表现,发现学生的学习行为、学习心理和学习效果有明显的变化。主要表征是：学习行为得到优化,阅读习惯初步养成,学习信心有所增强,阅读兴趣不断提高,阅读目的更加明确,语言能力得以发展,合作意识得以强化,自学能力得以提升。研究表明,高中英语文学阅读“持续默读”教学模式有一定的可行性和实践意义。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-7
第一章绪论  7-11
  1.1 研究背景  7-8
  1.2 研究内容  8
  1.3 研究意义  8
  1.4 思路与方法  8-9
  1.5 论文框架  9-11
第二章文献综述  11-17
  2.1 国外文学阅读教学模式研究现状  11-13
  2.2 国内英语文学阅读教学模式研究现状  13-15
  2.3 存在问题  15-16
  2.4 个人见解  16-17
第三章 “持续默读”教学模式建构  17-31
  3.1 持续默读的相关研究  17-19
  3.2 持续默读教学理论依据  19-21
  3.3 “持续默读”教学模式建构  21-24
  3.4 “持续默读”模式教学原则  24-25
  3.5 “持续默读”教学模式基本程序  25-28
  3.6 “持续默读”教学模式实施要领  28-31
第四章高中英语文学“持续默读”教学模式的应用  31-39
  4.1 “持续默读”教学模式可行性  31-32
  4.2 “持续默读”教学模式实践尝试  32-37
  4.3 研究结果讨论  37-39
第五章结论  39-43
  5.1 研究发现  39-40
  5.2 研究启示  40-41
  5.3 研究不足  41-42
  5.4 研究建议  42-43
参考文献  43-51
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  51-53
致谢  53-55
个人简历  55

高中英语文学阅读“持续默读”教学模式建构

内容摘要

全文目录

相似论文