学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

TEM中不同写作任务类型与考生英语能力水平关系的研究

作　者: 何碧芳
导　师: 兰春寿
学　校: 福建师范大学
专　业: 英语语言文学
关键词: TEM4 TEM8 写作任务考生英语能力水平
分类号: H310.42
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 1次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本研究以福建师范大学外国语学院即将参加TEM4及TEM8考试的32名低年级大二学生及26名高年级大四学生为研究对象,通过实施TEM4、TEM8的写作任务模拟考试及问卷调查,对所收集到的数据进行单因素方差分析及相关统计,探索TEM4、TEM8不同的写作任务类型与考生的英语能力水平之间的关系。单因素方差分析结果显示：(1)就TEM8的写作表现而言,高年级学生获得较高的总分与分项分。在思想与表达、写作规范两个子层面,高、低年级两组学生的分项分达到了显著性差异。(2)就TEM4作文部分的写作表现而言,高、低年级两组学生的总分及分项分都未形成显著性差异。不过,低年级学生获得较低的总分及分项分。(3)就TEM4便条部分的写作表现而言,高、低年级两组学生在总分、格式及内容层面的分项分差异达到了显著性水平。出乎意料的是,低年级学生不仅获得较高的总分,而且他们在格式、内容层面的分项分都要高于高年级学生。相比之下,高年级学生只在语言层面获得较高的分项分。问卷调查结果进一步揭示了：(1)TEM8的写作任务对于低年级学生而言偏难,主要体现在写作时间的分配、写作长度要求以及情景输入方面。相比之下,它更加适合高年级学生的英语能力水平。(2)TEM4的写作任务适合低年级学生的英语能力水平。不过,相关统计数据并没有表明,对于高年级学生而言,TEM4的写作任务偏易。论文对这些结论进行了相应的分析。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-5
中文文摘  5-10
Introduction  10-12
Chapter One Literature Review  12-24
  1.1 Overview of TEM4 and TEM8  12-18
  1.2 Studies on Writing Tasks  18-24
Chapter Two Theoretical Framework  24-30
  2.1 English Language Teaching Syllabus for English Majors in Institutes of Higher Education  24-25
  2.2 Syllabi for TEM4 and TEM8 in Institutes of Higher Education(New Edition 2004)  25-27
  2.3 Bachman's Framework of Factors that Affect Language Test Scores  27-30
Chapter Three Research Method and Design  30-42
  3.1 Subjects  30
  3.2 Instruments  30-32
  3.3 Procecedures  32-42
Chapter Four Research Results  42-56
  4.1 Research Results of the Simulated Test  42-49
  4.2 Research Results of the Questionnaires  49-56
Conclusion  56-60
References  60-62
Appendix I  62-64
Appendix II  64-66
Appendix III  66-68
Appendix IV  68-70
Appendix V  70-72
Appendix VI  72-74
Appendix VII  74-76
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  76-78
Acknowledgements  78-80
个人简历  80-81

TEM中不同写作任务类型与考生英语能力水平关系的研究

内容摘要

全文目录

相似论文