学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置研究
作 者: 刘静
导 师: 崔宝国
学 校: 宁夏大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 宁夏高校 汉语言文学师范专业 课程设置 设计构想
分类号: H193
类 型: 硕士论文
年 份: 2014年
下 载: 1次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
2001年我国进行了基础教育课程改革,这次改革涵盖了课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价等方面。新一轮的课程改革对教师教育课程设置提出了新的要求,同时也推动着师范教育阶段教师专业发展的进程。高等师范院校是培养教师的摇篮,对培养出合格的教师有不可推卸的责任,而所设置的课程是否合理关系到教师的质量水平。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,探讨目前宁夏高校的课程设置的现状,分析存在的问题,并借鉴西南大学高等师范院校汉语言文学师范专业课程设置的优点,针对存在的问题提出了设计构想。本文从哲学、心理学、教育学的角度分析了汉语言文学师范专业教师教育课程设置研究的理论依据,从高校师范教育相关政策、培养方案、基础教育改革三个方面阐述汉语言文学师范专业课程设置的现实依据。通过比较分析宁夏两所高校汉语言文学师范专业培养方案、问卷调查汉语言文学师范专业毕业生、访谈宁夏高校汉语言文学师范专业毕业生,找出了宁夏高校汉语言文学师范专业课程存在的诸多问题。在此基础上分析西南大学与宁夏高校汉语言文学师范专业的培养方案,通过分析西南大学课程设置的特点来讨论其对宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置的启示。基于对宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置存在问题和西南大学汉语言文学师范专业课程设置的特点的研究,最后一章初步构建了宁夏高校汉语言文学师范专业课程计划。
|
全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-7 绪论 7-15 一、选题的缘由和意义 7-8 二、研究现状 8-12 三、相关概念界定 12-13 四、研究对象与方法 13-14 五、本研究的创新之处 14-15 第一章 汉语言文学师范专业课程设置的理论与现实依据 15-20 第一节 汉语言文学师范专业课程设置的理论依据 15-16 第二节 汉语言文学师范专业课程设置的现实依据 16-20 第二章 宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置现状及调查 20-32 第一节 宁夏高校汉语言文学专业课程设置现状 20-26 第二节 宁夏高校汉语言文学专业学生对课程设置态度的调查研究 26-32 第三章 西南大学与宁夏高校汉语言文学专业课程设置比较研究 32-38 第一节 西南大学汉语言文学专业课程设置特点 32-34 第二节 西南大学汉语言文学师范专业课程对宁夏高校的启示 34-38 第四章 宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置改革研究 38-44 第一节 课程设置的价值取向 38-39 第二节 课程设置的改革思路与设计构想 39-44 结论 44-45 参考文献 45-47 附录 47-49 致谢 49-50 个人简历及科研成果情况 50
|
相似论文
- 独立学院通识教育的课程设置研究,G642.3
- 高职艺术设计专业课程设置研究,G712.3
- 山西省高等学校学前教育本科专业课程设置问题研究,G61-4
- 我国体育(大学)院校运动训练专业课程设置现状调查研究,G807.4
- 学生课程意识研究,G423
- 德国高等职业教育课程设置研究,G712.3
- 公安边防院校大学英语课程设置个案研究,H319
- 高职高专医学技术类部分专业课程满意度调查,R-4
- 普通高校声乐教学改革思考,J616-4
- 小学生媒介素养教育之行动研究,G206
- 中美教育技术学硕士研究生培养体系比较研究,G643
- 基于需求分析的商务英语课程设置问题及对策研究,H319
- 中职学校学前教育专业的课程设置研究,G61-4
- 佳木斯城市初中足球运动开展现状与发展对策研究,G843
- 河北省高职院校体育课程设置现状的研究,G807.4
- 我国休闲体育专业课程设置的研究,G807.4
- 新疆高校维汉翻译理论与实践专业口译课程调查研究,H215
- 工程创新人才的类型及其课程设置研究,G642
- 基于模糊层次综合评价法(FAHP)的课程体系结构评价研究,G423
- 中美比较视角下教育学硕士研究生课程设置研究,G643
- 我国动物保护统一立法研究,D922.68
中图分类: > 语言、文字 > 汉语 > 汉语教学 > 教学法
© 2012 www.xueweilunwen.com
|