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中职护生医德教育认知及医德教育实施现状研究

作　者: 邵英杰
导　师: 谷忠玉
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 公共管理
关键词: 中职护生医德医德认知医德教育
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

医德是职业道德在医学领域中的具体体现,是医务人员在医疗实践活动中所应遵循的行为规范总和。医疗卫生行业作为一种特殊的职业,它涉及的是生命、疾病和健康等人类最切身的利益。随着我国社会主义市场经济的发展和社会的不断进步,护理模式和护理服务模式的转变已成为现实,在护理学专业领域中,“以病人为中心”的整体护理观念已逐步建立,多元化的护理要求护士具备良好的职业道德素养。然而,在经济迅速发展的今天,人们的价值取向日益多元化,医疗护理服务正面临道德滑坡的威胁。“医学教育,德育为先”,医德教育是以社会公德及职业道德为指导,以医德的基本理论和医德医风教育为主要内容进行的有组织、有目的、有计划的道德教育活动。中职护生是未来的护理工作者,担负着救死扶伤的重任,他们的思想道德素质和业务素质如何,将直接影响着我国医疗卫生部门的水平和质量,关系到未来我国卫生事业的状况及发展。中职卫生学校实施医德教育要顺应和遵循医德养成发展规律,通过了解当前中职护生医德教育认知及医德教育实施现状及存在的问题,在医德教育实施过程中积极作为,加强引导,不断强化中职护生的医德责任感和使命感,促进他们形成正确的、高尚的医德观和医德价值观。为了深入研究当前中职护理学校护生医德教育认知及医德教育实施现状及存在的问题,笔者设计了相关调查问卷。以大连铁路卫生学校护生为调查对象,对300名中职护生医德教育认知及医德教育实施现状进行调查,发现当前中职护生在医德教育认知方面存在以下问题：(一)中职护生对医德教育目的性及必要性认知不足；(一)中职护生对医德教育认知有偏差；(三)中职护生对新型医德观的服务理念认识不足。中职护生在医德教育实施方面出现以下问题：(一)医德教育实施主体力量薄弱；(二)医德教育实施内容滞后；(三)医德教育实施方式简单；(四)医德教育实施途径不健全。针对当前中职护生医德教育认知及医德教育实施现状及存在的问题,提出加强和改进中职护生医德教育认知及医德教育实施的对策和建议：(一)提高中职护生医德教育认知能力；(二)培养中职护生树立护理专业价值观；(三)引导中职护生树立现代护理服务理念；(四)优化医德教育实施主体建设；(五)注重医德教育内容的时效性；(六)积极构建新形势下医德教育实施方法；(七)拓展中职护生的医德教育途径。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-10
1 绪论  10-15
  1.1 研究背景  10-11
  1.2 研究意义  11-12
  1.3 相关概念界定  12-13
    1.3.1 医德  12
    1.3.2 医德认知  12-13
    1.3.3 医德教育  13
  1.4 国内外研究综述  13-15
2 研究对象和方法  15-16
  2.1 研究对象  15
  2.2 研究方法  15
  2.3 调查工具和调查内容  15
  2.4 资料统计分析  15-16
3 中职护生医德教育认知现状  16-20
  3.1 医德教育必要性认知  16
  3.2 医德教育目的性认知  16
  3.3 医德教育内容认知  16-20
    3.3.1 医德知识内容熟悉程度  16-17
    3.3.2 对护患关系中医德的认知  17-18
    3.3.3 对当前社会医德医风的认知  18
    3.3.4 对新型护理服务理念的认知  18-20
4 中职护生医德教育实施现状  20-26
  4.1 医德教育实施主体  20-22
    4.1.1 医德教育实施人群  20
    4.1.2 专任医德教育教师授课满意度  20-21
    4.1.3 专业课教师、班主任讲解医德知识的频率  21
    4.1.4 临床带教教师医德教育情况  21-22
  4.2 医德教育实施内容  22-23
    4.2.1 医德教学存在问题  22
    4.2.2 医德教学内容存在问题  22-23
  4.3 医德教育实施方式  23
  4.4 医德教育实施效果  23-24
  4.5 医德教育实施途径  24-26
    4.5.1 医德知识了解途径  24
    4.5.2 医德教育获得途径  24-25
    4.5.3 医德品质形成的影响因素  25
    4.5.4 护生参与学校活动情况  25-26
5 中职护生医德教育认知及医德教育实施现状存在的问题  26-30
  5.1 中职护生对医德教育认知方面存在的问题  26-27
    5.1.1 中职护生对医德教育必要性及目的性认知不足  26
    5.1.2 中职护生医德教育认知有偏差  26-27
    5.1.3 中职护生对新型医德观的服务理念认识不足  27
  5.2 中职护生医德教育实施方面存在的问题  27-30
    5.2.1 医德教育实施主体力量薄弱  27-28
    5.2.2 医德教育实施内容滞后  28
    5.2.3 医德教育方式简单  28
    5.2.4 医德教育效果不理想  28-29
    5.2.5 医德教育实施途径不健全  29-30
6 加强中职护生医德教育认知及医德教育实施的对策与建议  30-37
  6.1 提高中职护生医德教育认知能力  30
  6.2 培养中职护生树立正确的护理专业价值观  30-31
  6.3 引导中职护生树立现代护理服务理念  31
  6.4 优化医德教育实施主体建设  31-33
    6.4.1 提高专业医德教师的水平  32
    6.4.2 提高教学医院临床带教职能  32
    6.4.3 发挥专业课教师、班主任在医德教育中的作用  32-33
  6.5 注重医德教育内容的实效性  33-34
  6.6 积极构建新形势下医德教育实施方法  34-35
  6.7 拓展中职护生的医德教育途径  35-37
    6.7.1 寓医德教育于校园文化建设中  35
    6.7.2 寓医德教育于社会实践活动中  35-36
    6.7.3 寓医德教育于医院、家庭、社会中  36-37
参考文献  37-38
附录中职护生医德教育认知及医德教育实施现状  38-41
致谢  41

中职护生医德教育认知及医德教育实施现状研究

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