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英语现在完成体构式与动词互动的ICP分析

作　者: 胡志勇
导　师: 王寅
学　校: 四川外语学院
专　业: 英语语言文学
关键词: 英语现在完成体构式 ICP 距离像似性体压制突显
分类号: H314
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

“体”是人们观察事件的一种方式,指“动作在时间上的分布”(Saeed, 1997)。当前认知语言学家把完成体视为一种构式,Michaelis(2004)率先讨论体构式压制,指语法构式迫使动词部分改变其自身意义,使得动词情景类型发生一种“潜性类型移变”。英语现在完成体构式与动词互动时既可兼容也可不兼容,当出现后一情况时就发生“体压制”现象,即现在完成体构式会迫使动词部分改变其语义特征。许多学者常从语法、语义、语用等单一视角研究英语现在完成体,但对现在完成体构式本身的独立意义都阐释不清。已有学者从认知语言学(包括认知语法和构式语法)做出论述,但分析不细且无语料数据支撑。针对上述不足,本文尝试在Michaelis体压制理论的基础上,从现在完成体和动词之间体义互动角度提出ICP认知分析模式,即把距离像似性(Iconicity of Distance)、体压制与兼容(Aspectual Coercion and Compatibility)及突显原则(Prominence Principle)相结合,全方位(语法、语义和语用兼而有之)、多层次(多重压制)考察了英语现在完成体和动词两种体义互动规律,发现英语现在完成体构式具备三大语义特征:动作的完成性、完成后动作的状态性和现时语用关联。该构式能使进入其中的动词实现三个过程:先“点化”,后“状态化”,再“视角化”。因此,基于ICP模式,英语现在完成体可描写为:根据距离像似性原则,动词首先与“EN”结合,标志动作(阶段性)结束;其次与“HAVE”合用,标志动作进入到完成后的状态,并突显了同一事件中的现时语用关联含义。如下图示:本文共分五章,主要内容如下:第一章“引言”,介绍本文选题理据、考察范围、分析方法、研究目的、语料收集和结构布局。第二章“文献综述”,回顾以往国内外学者从语法、语义、语用、构式和认知等不同角度对英语现在完成体所作的研究,并重点分析其存在的不足之处。第三章“理论框架”,针对以往研究所存在的不足,提出了ICP认知分析模式以作修补。第四章“语料分析和讨论”,首先详述语料;其次运用ICP分析英语现在完成体构式与动词两者兼容性情况及其互动的三个过程,阐述体压制机制并佐以具体数据和比例。为聚焦研究对象,排除情态动词的影响,本文从BNC(英国国家数据库)穷尽性搜索“Has + Ven”构式共得150589用例频率,2846类型频率。为方便讨论,我们按光杆动词用例频率的高低顺序,取其总用例频率的90%(135836用例,共331个动词类型)为研究对象,发现完成体构式与动词之间可兼容占31.1%;压制现象占68.9%(其中部分压制占7.3%;完全压制占61.6%)。与此同时,这一分布情况支持了“基于用法的模型”。具体数据和比例分布如下:第五章“总结”,归纳四点贡献:(1)首次提出ICP认知分析模式,为英语现在完成体构式研究提供了一个较为合理的理论框架,并将其所表意义描述为:能让进入该构式的动词先“点化”,后“状态化”,再“视角化”,从而解决了“完成”与“未完成”用法分析不清的问题,澄清了“现实关联”含义,阐明其多义性的原因。(2)提出了“点线相让”原则。王寅教授(2001: 261)曾以“点线”原则描写完成体与动词搭配规律,本文拟将其设定为“点点相连,线线相接,点线相让”,并进一步用“点+点+线→点”,“点+线+线→线”丰富了该原则。(3)区分出单层压制、双层压制和多层压制以能对英语现在完成体构式与动词互动作出更为详细的解释,大大丰富了Michaelis(2004)提出的构式压制理论,支持了“整合观”,批判了“组合观”。(4)本文以封闭语料为支撑对英语现在完成体构式与动词之间的体义互动情况作了详尽分类统计。最后指出本文欠缺之处,为以后研究提出点滴建议。

全文目录

摘要  4-7
Abstract  7-10
Acknowledgement  10-15
Chapter One Introduction  15-18
  1.1 Motivation and Scope of the Study  15-16
  1.2 Methodology and Data Collection  16
  1.3 Layout of the Thesis  16-18
Chapter Two Literature Review  18-30
  2.1 Introduction  18
  2.2 Previous Studies of the Present Perfect  18-28
    2.2.1 Grammatical Approach to the Present Perfect  18-20
    2.2.2 Semantic Approach to the Present Perfect  20-23
    2.2.3 Pragmatic Approach to the Present Perfect  23-26
    2.2.4 Cognitive Approach to the Present Perfect  26-28
      2.2.4.1 Cognitive Grammar Approach  26-27
      2.2.4.2 Construction Grammar Approach  27-28
  2.3 The Gap for the Previous Studies  28-29
  2.4 Summary  29-30
Chapter Three Theoretical Framework: ICP  30-55
  3.1 Introduction  30
  3.2 Contents of ICP  30-48
    3.2.1 Iconicity of Distance  30-33
    3.2.2 Aspectual Coercion  33-38
      3.2.2.1 Construction Coercion  33-36
      3.2.2.2 Aspectual Coercion  36-38
    3.2.3 Aspectual Compatibility  38
    3.2.4 Prominence Principle  38-48
      3.2.4.1 Perspectivization  38-44
      3.2.4.2 Subjectification and Subjectivity  44-48
  3.3 ICP Model for the Gap  48-50
  3.4 Case Studies  50-54
    3.4.1 A Case Study: Aspectual Coercion and Prominence  50-52
    3.4.2 A Case Study: Aspectual Compatibility and Prominence  52-54
  3.5 Summary  54-55
Chapter Four Data Description, Analysis and Discussion  55-83
  4.1 Introduction  55
  4.2 Data Description  55-60
  4.3 Syntactic, Semantic and Pragmatic Analysis with ICP  60-79
    4.3.1 Analysis of Syntactic Features  60-62
    4.3.2 Analysis of Semantic Features  62-74
      4.3.2.1 Compatibility Relation  63-65
      4.3.2.2 Coercion Relations  65-74
        4.3.2.2.1 Mono-coercive Relation  65-68
        4.3.2.2.2 Bi-coercive Relation  68-72
        4.3.2.2.3 Multi-coercive Relation  72-74
    4.3.3 Analysis of Pragmatic Features  74-79
      4.3.3.1 Prominence  74-76
      4.3.3.2 Current Relevance  76-79
  4.4 Data Discussion with ICP  79-81
  4.5 Summary  81-83
Chapter Five Conclusion  83-86
  5.1 Significance and Contribution  83-84
  5.2 Limitations and Suggestions  84-86
References  86-90
Appendix A  90-120
Appendix B  120-153

英语现在完成体构式与动词互动的ICP分析

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