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《在线测试系统设计》课程开发研究

作　者: 田丽敏
导　师: 金炳尧
学　校: 浙江师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 在线测试系统 课程开发 实践性课程
分类号: TP391.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要


目前,以计算机和网络通信为基础的现代信息技术飞速发展,在线测试系统也随之越来越受到广大教育者的重视。在线测试系统彻底改变了传统考试中的诸多不方便,它改变了传统考试方式中教师印刷试卷、监考、阅卷等费时费力的繁琐工作,也避免了考试中很多人为因素的出错,大大的提高了考试的效率。与传统的考试方式相比,在线测试系统渗入了更多的现代高科技技术,当然也具有巨大的优越性。在线测试系统省去了传统考试中的大量人力物力和时间,不用教师印刷试卷,也减少了监考的难度,尤其是在后期教师阅卷中省去了很多的繁琐工作,也避免了人为出错,更好的实现了考试的客观性和公平性,简化了考试的繁琐过程。在线测试系统的出现,是当今教育信息化的重要体现,也是现代教育技术的一个具体体现,充分利用了现有的资源和技术,改变了教育方式,具有十分重要的现实意义。目前,无论是国外还是我国内,远程教育正在蒸蒸日上的蓬勃发展期,而相应的对于软件开发也有了更高的要求,我们教育输出的学生也应该与之相适应。现代人们的终身学习接受教育的方式越来越广,而相应的教育评价方式却跟不上社会变化的步伐,因而学校教育要作出相应调整,开设《在线测试系统设计》这样一门课程的需求呼之欲出。本文根据需求分析,开发了这样一门课程,该课程主要是面对教育技术学专业的学生,也适用于信息技术教育专业的学生。本文从课程开发的需求分析出发,分析了课程特征与学习者特征,从而制定了一些本课程的课程目标、课程主要内容以及教学方法、策略、评价标准,期望能为这门课程的开发提供一些参考。本文的主要章节安排如下：第一章主要介绍了本研究提出的研究背景、研究意义、研究内容和欲采取的研究方法。第二章主要阐述了本研究的国内外发展综述以及本课程开发的理论基础——课程开发的基本模式和施瓦布实践性课程开发理论。第三章主要从社会需求、学习者需求和专业发展需求三个方面分析了本课程开发的需求。第四章是在分析课程特征和学习者特征的基础上制定了课程的总目标和课程分目标。第五章主要确定了本课程主要内容,分为了课堂讲授模块与实验模块两大主要部分同时进行。第六章主要提出了一些实施本课程的建议,课程策略、教学方法等。第七章主要是提出了一些课程管理与评价的建议和标准。第八章对全文进行了总结,剖析了本研究取得的成果以及一些不足,并对下一步工作进行了展望。本论文基于浙江师范大学将于明年针对教育技术学相关专业学生开设《在线测试系统设计》课程的计划,对实践性课程《在线测试系统设计》的开发做出了一些大胆的尝试,作为一个课程与教学论专业的研究生,课程开发也是一项重要的能力,希望能为这门课程的发展尽自己的微薄之力。笔者根据需求分析的结果,制定了这门课程的课程目标、确定了课程内容以及各部分课程内容之间的组织结构,并且提出了一些课程实施的教学方法和学习方法供教师和学生参考,最后作者试图构建了课程评价的指标体系与评价标准,希望能为未来这门课程的发展提供一些参考,并有一定的贡献。

全文目录


摘要  3-5
ABSTRACT  5-7
目录  7-9
一、绪论  9-13
  (一) 问题的提出  9
  (二) 研究意义  9-10
  (三) 研究内容  10
  (四) 研究方法  10-13
二、文献综述及理论基础  13-24
  (一) 概念界定  13-15
  (二) 《在线测试系统设计》课程国内外的研究综述  15-17
  (三) 课程开发的理论基础  17-24
三、需求分析  24-28
  (一) 社会需求  24-25
  (二) 学习者需求  25-26
  (三) 教育技术学专业发展需求  26-28
四、制定课程目标  28-32
  (一) 课程分析  28-29
  (二) 学习者分析  29-30
  (三) 课程目标  30-32
五、确定课程内容  32-60
  (一) 课程讲授模块  32-44
  (二) 实验模块  44-60
六、实施课程  60-65
  (一) 课程对象  60
  (二) 教学方法  60-65
七、课程评价  65-69
  (一) 课程评价的涵义  65
  (二) 评价指标及标准  65-69
八、总结  69-71
  (一) 本研究取得的成果  69
  (二) 本研究存在的不足  69-70
  (三) 研究展望  70-71
参考文献  71-75
攻读学位期间取得的研究成果  75-76
致谢  76-78

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中图分类: > 工业技术 > 自动化技术、计算机技术 > 计算技术、计算机技术 > 计算机的应用 > 信息处理（信息加工） > 教学机、学习机
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