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中美思想政治教育比较：方法与功能

作　者: 郭斐
导　师: 王雄杰
学　校: 浙江理工大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 思想政治教育方法功能比较启示
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本文从历史唯物主义的根本立场出发,运用辩证唯物主义的基本观点和方法以及思想政治教育学的相关理论,坚持科学性和历史性相结合,理论性和实践性相统一的原则,对处于不同社会制度、不同历史文化背景下的中美思想政治教育进行了理性考察,重点从方法与功能的角度进行了分析、比较、提炼和总结。在此基础上,找出两者的相同点和差异性,旨在批判地吸收和借鉴美国思想政治教育在方法和功能方面的成功经验,以丰富我国思想政治教育的理论与实践。本文第一部分立足于当代思想政治教育的现实,运用历史与逻辑、理论与实践相统一的方法,对近些年来中美思想政治教育比较研究的现状以及国内外学者在相关领域已有的研究成果进行了梳理,探寻多元文化背景下思想政治教育面临的挑战和机遇。本文第二部分回顾了不同的历史时期中美两国采取的不同的思想政治教育方法,并进行了对比分析。在考察思想政治教育方法发展进程的基础上,提出思想政治教育方法是思想政治教育过程中的中心环节,要通过调查分析、调节评估、总结反馈、实践预测等方法及时掌握客体思想信息;在分析研究的基础上把握其实质并提出决策教育方案,完善思想政治教育方法论体系。本文第三部分从思想政治教育的社会性功能和个体性功能角度出发,着重分析了中美两国思想政治教育在经济功能、政治功能、文化功能等社会性功能以及个体发展的个体性功能等方面的异同,厘清了思想政治教育功能的多面性、多层次性、长期性和发展性等特点。本文第四部分立足于当代思想政治教育方法与功能建设,通过实事求是地阐述、比较、分析、研究和总结,提出在充分立足我国基本国情基础上,批判继承和有鉴别地吸纳国外思想政治教育的先进方法,科学提高我国思想政治教育的针对性和实效性,希冀能对我国思想政治教育方法和功能的完善有所裨益。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
1 绪论  9-18
  1.1 问题的缘起  9-10
  1.2 有关中美思想政治教育比较研究的现状  10-13
    1.2.1 国内思想政治教育比较研究的整体发展脉络  10-12
    1.2.2 中美思想政治教育比较研究发展现状  12-13
  1.3 几个基本概念的界定  13-14
    1.3.1 思想政治教育的基本涵义  13-14
    1.3.2 我国关于思想政治教育的基本内涵与定位  14
    1.3.3 美国关于思想政治教育的提法和定位  14
  1.4 研究设计  14-16
    1.4.1 研究的目的  14
    1.4.2 研究的意义  14-15
    1.4.3 研究思路及研究方法  15-16
  1.5 重点、难点和创新点  16-18
    1.5.1 重点、难点  16-17
    1.5.2 创新点  17-18
2 中美思想政治教育的方法比较  18-29
  2.1 我国不同历史时期思想政治教育方法的发展  18-22
    2.1.1 我国古代传统思想政治教育方法  18-20
    2.1.2 中国共产党对思想政治教育方法的新发展  20-22
    2.1.3 当前我国思想政治教育方法的主要实现途径  22
  2.2 美国不同时期思想政治教育方法的演变  22-25
    2.2.1 独立战争时期通过宗教教育与革命启蒙爱国意识  23
    2.2.2 联邦化时期通过党派论争促进公民意识  23
    2.2.3 国家化时期通过移民同化强化道德教育  23-24
    2.2.4 国际化时期通过公民教育提升责任意识  24
    2.2.5 当代美国思想政治教育方法的主要实现途径  24-25
  2.3 中美思想政治教育方法的比较分析  25-29
    2.3.1 中美思想政治教育方法的共性  26-27
    2.3.2 中美思想政治教育方法的差异  27-29
3 中美思想政治教育的功能比较  29-39
  3.1 我国思想政治教育的功能  29-32
    3.1.1 社会性功能  29-31
    3.1.2 个体性功能  31-32
  3.2 美国思想政治教育的功能  32-36
    3.2.1 社会性功能  32-35
    3.2.2 个体性功能  35-36
  3.3 中美思想政治教育的功能比较  36-39
    3.3.1 中美思想政治教育功能的共性  36-38
    3.3.2 中美思想政治教育功能的差异  38-39
4 中美思想政治教育方法、功能比较对我国的现实启示  39-47
  4.1 借鉴美国经验，进一步推进我国思想政治教育的健康发展  39-43
    4.1.1 思想政治教育的方法创新  39-41
    4.1.2 思想政治教育要根据社会需求变化彰显多重功能  41-43
  4.2 重视比较研究，耦合思想政治教育与意识形态建设的关系  43-47
    4.2.1 强调思想政治教育服从和服务于意识形态建设  44
    4.2.2 坚持意识形态对思想政治教育的科学引领  44-45
    4.2.3 强化思想政治教育功能和方法的与时俱进  45-47
参考文献  47-50
致谢  50

中美思想政治教育比较：方法与功能

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