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在技校煤矿电气专业课中实施学案教学法的实践

作　者: 李卫星
导　师: 张伟
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 技校电气专业课学案教学法自学能力课堂教学效率
分类号: G712
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 9次
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内容摘要

由于目前在技工学校的教学中，尤其是电气专业课的教学中，存在着课堂上老师讲，学生睡觉、玩手机、闲聊等现象，导致课堂效率严重低下的问题，本论文研究的煤矿电气专业课“学案教学法”，就是通过这样一种教学方法，充分发挥学生的学习主动性，以自学为主，在老师和“学案”的引导下，改变课堂教学形式，使学生不在睡觉、玩手机、闲聊，让学生真正融入课堂，愿学习、会学习、乐学习。本论文想要解决的主要问题就是借鉴普通中学学案教学的优秀成果，结合技校煤矿电气专业课和学生的实际，探讨出一条符合技校煤矿电气专业课课堂教学的“学案教学法”。并在实践的检验中不断完善和提高，为同类学校的教学改革提供参考，为“学案教学法”的理论发展和完善提供支持，丰富和发展技校煤矿电气专业课教学工作。本论文首先阐述了目前技校煤矿电气专业课的教学现状、实施“学案教学法”的意义、研究方法和思路，总结了国内“学案教学法”的成功经验，并就“学案教学法”的相关概念做了界定；论述了人本主义学习理论、情境认知理论都是“学案教学法”的理论依据，从技工学校煤矿电气专业课教师现状、技校生煤矿电气专业课学习情况、技校煤矿电气专业课教学情况三方面进行了调查和分析，目的就是要在技校煤矿电气专业课中实施“学案教学法”，从而改变目前技校的教学现状；本论文的主要研究方法有调查法、文献法、行动研究法和实验法等，并详细阐述了煤矿电气设备专业课学案的编制要求、实施原则和实施方法等；通过短期教学实践验证了“学案教学法”对提高学生自学能力和学习热情等方面的效果。经过实践的检验得出，“学案教学法”对技校学生在提高课堂学习效率，增强自学能力及学习热情方面效果显著，对提高教师业务能力和转变教育观念也有重要的意义的结论。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-9
1 绪论  9-12
  1.1 问题的提出  9-10
    1.1.1 技校课堂教学方法陈旧，课堂效率低  9
    1.1.2 技校学生基础差，煤矿电气专业课教学难度大  9-10
    1.1.3 技校采用“学案教学法”教学的非常少  10
  1.2 研究意义  10-11
    1.2.1 有利于改变学习方式，提高课堂效率  10
    1.2.2 有利于提高学生的自学能力和学习热情  10
    1.2.3 有利于转变技校电气专业课教师的教学观念  10-11
  1.3 研究内容及方法  11-12
    1.3.1 研究内容  11
    1.3.2 研究方法及思路  11-12
2 核心概念界定及国内外相关研究现状  12-15
  2.1 核心概念界定  12
    2.1.1 学案  12
    2.1.2 “学案教学法”  12
  2.2 “学案教学法”研究现状  12-15
    2.2.1 国内研究现状  12-14
    2.2.2 国外研究现状  14-15
3 “学案教学法”的理论基础  15-18
  3.1 人本主义学习理论  15
  3.2 情境认知理论  15-18
4 技工学校教学现状调查  18-22
  4.1 技工学校煤矿电气专业课教师现状调查  18-19
    4.1.1 既懂专业又懂教学的教师太少，年龄两极分化严重  18
    4.1.2 技工学校教师工作热情不高，应付教学思想严重  18-19
    4.1.3 技校教师进修机会少，没有改进教学方法的氛围  19
  4.2 技校生电气专业课学习情况及分析  19-20
    4.2.1 技校生的心理、生理特点  19
    4.2.2 技校生的专业课学习情况及分析  19-20
    4.2.3 技校生煤矿电气专业课学习情况分析  20
  4.3 技校煤矿电气专业课教学情况及分析  20-22
    4.3.1 技校煤矿电气专业课教材情况  20-21
    4.3.2 技校煤矿电气专业课教学情况  21
    4.3.3 技校煤矿电气专业课采用“学案教学法”的必要性分析  21-22
5 煤矿电气专业课“学案教学法”的实施  22-31
  5.1 技校煤矿电气专业课学案的编制要求  22-26
    5.1.1 煤矿电气专业课学案编制的主导思想  22
    5.1.2 技校煤矿电气专业课学案编制的内容  22-26
  5.2 技校专业课“学案教学法”教学方法的实施原则  26-29
    5.2.1 课时化原则  26
    5.2.2 问题化原则  26
    5.2.3 生活化原则  26-27
    5.2.4 人性化原则  27-29
  5.3 技校煤矿电气专业课“学案教学法”的实施要求  29
  5.4 技校煤矿电气专业课“学案教学法”的实施  29-31
6 煤矿电气专业课“学案教学法”的实验与结果分析  31-40
  6.1 实验目的  31
  6.2 实验的依据和方法  31
    6.2.1 实验的依据  31
    6.2.2 实验方法  31
  6.3 实验设计  31-33
    6.3.1 实验对象  31-32
    6.3.2 实验变量控制  32
    6.3.3 实验资料  32
    6.3.4 实验过程  32-33
  6.4 实验前后的变化  33-36
    6.4.1 实验前后学生学习热情的变化  33-34
    6.4.2 实验前后学生自学能力的变化  34-35
    6.4.3 实验前后学生成绩的变化  35-36
  6.5 实验结果与反思  36-40
    6.5.1 实验结果  36-38
    6.5.2 实践反思  38-40
结束语  40-41
参考文献  41-43
附录一技校煤矿电气专业课教师现状调查问卷  43-45
附录二技校生学习热情调查问卷  45-47
附录三技校生煤矿电气专业课自学能力问卷调查表  47-48
附录四《煤矿电气设备原理》实验班前后测成绩表  48-49
附录五《煤矿电气设备原理》对比班前后测成绩表  49-50
附录六 2011-2012 学年第二学期《煤矿电气设备原理》期末试卷  50-52
附录七 2012-2013 学年第一学期《煤矿电气设备原理》期末试卷  52-54
致谢  54

在技校煤矿电气专业课中实施学案教学法的实践

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