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海南省四所高校学生教学质量观调查研究

作　者: 杨雪娇
导　师: 任仕君
学　校: 海南师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 高等学校教学质量观影响因子调查
分类号: G642.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

教学质量观是不同利益相关者对教学的整体认知。它影响教学功能的发挥，决定着人们运用不同的方式和手段实现对教学质量的追求。高等学校学生群体是高校教学活动的主要参与者和承担者，学生的教学质量观以及对教学质量影响因子的认知情况对高校教学质量有直接的影响。本研究以海南省四所高校的学生为对象进行调查，以了解当前海南省高校学生教学质量观现状以及他们对教学质量影响因子的认知情况。本项研究结论如下：1.在高校教学质量影响因子方面，海南省四所高校学生认为教师质量是影响高校教学质量的关键因素。海南省四所高校学生对海南省高校的办学理念、学校资源、教师质量、学校管理、学生学习态度五个方面满意度一般。2.海南省高校不同性别以及不同年级、不同学科、不同学校的学生对高校教学质量影响因子的重要性判断及满意度认知上差异较明显。不同毕业意向学生对高校教学质量影响因子的重要性判断及满意度认知上差异不明显。3.海南省四所高校学生认为改善高校教学质量首先需要改变教学质量观。4.海南省高校学生更加认同内适型教学质量观，他们普遍认为学校在人才培养上要注重学术性。5.海南省四所高校不同年级、不同学科以及不同学校学生对前提型教学质量观、外适型教学质量观的认知方面差异较明显，其他方面差异不明显。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-18
  1.1 问题的提出  8-9
  1.2 研究的意义  9
  1.3 文献综述  9-18
    1.3.1 核心概念界定  9-11
    1.3.2 国内外教学质量观的主要理论研究  11-13
    1.3.3 国内外高校教学质量影响因子的研究  13-14
    1.3.4 国内外教学质量观分类研究  14-16
    1.3.5 当前高校教学质量观研究的发展趋势与不足  16-18
第二章研究设计  18-24
  2.1 研究方法  18-19
    2.1.1 调查法  18
    2.1.2 文献法  18-19
  2.2 研究工具  19-20
  2.3 研究对象  20-24
第三章研究结果与分析  24-74
  3.1 高校教学质量的影响因子  24-41
    3.1.1 整体分布  24-28
    3.1.2 学生对学校办学理念重要性的认知差异  28-31
    3.1.3 学生对学校资源重要性的认知差异  31-33
    3.1.4 学生对学校管理重要性的认知差异  33-36
    3.1.5 学生对教师质量重要性的认知差异  36-39
    3.1.6 学生对学习态度重要性认知的差异  39-41
  3.2 学生对教学质量影响因子的满意度  41-60
    3.2.1 整体分布  41-46
    3.2.2 学生对学校办学理念满意度的认知差异  46-49
    3.2.3 学生对学校资源满意度认知的差异  49-52
    3.2.4 学生对学校管理满意度认知的差异  52-55
    3.2.5 学生对教师质量满意度认知的差异  55-58
    3.2.6 学生对学习态度满意度的认知差异  58-60
  3.3 学生的教学质量观  60-74
    3.3.1 整体分布  60-67
    3.3.2 学生教学质量观类型差异  67-74
第四章讨论  74-84
  4.1 教师质量是影响高校教学质量的关键因素  74-75
  4.2 海南省四所高校学生对教学质量影响因子的满意度一般  75-76
  4.3 学生对高校教学质量影响因子的重要性和满意度认知存在显著年级、学科及校际差异  76-79
    4.3.1 年级差异  76-77
    4.3.2 学科差异  77-78
    4.3.3 校际差异  78-79
  4.4 改善高校教学质量首先需要改变教学质量观  79-80
  4.5 海南省四所高校学生对内适型教学质量观认同度最高  80
  4.6 学生对前提型教学质量观、外适型教学质量观认知存在明显年级、学科差异  80-84
第五章结论  84-86
参考文献  86-88
附录  88-91
攻读硕士学位期间发表论文清单  91-92
致谢  92-93
附件  93

海南省四所高校学生教学质量观调查研究

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