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信息技术支持的体验教学研究-以高中信息技术为例

作　者: 陈宁
导　师: 张文杰
学　校: 温州大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 体验教学 信息技术 教学设计 教学模式
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要


新一轮基础教育课程改革强调：教学要重点培养学生的实践能力和创新精神。体验是创新精神和实践能力产生的中介，因此体验教学被提到了突出的位置。笔者经过对相关文献进行分析发现：传统体验教学的有效实施受到场地、设备、经费、时间、空间等教学资源的制约。信息技术为教学提供了诸多便利，如何运用信息技术改善传统条件下的体验教学，目前尚缺乏系统研究。本研究通过对体验教学理论的探讨和有关体验教学实践报告的分析，整合相关信息技术和教育技术理论，提出了信息技术支持的体验教学模型，并进行了初步教学实践。经对信息技术支持的体验教学效果分析，在一定程度上验证了模型的可行性和有效性。本论文共分为以下五章：第一章，概述，主要阐述研究课题的背景、研究意义，进而分析了体验教学的现状并对本课题的研究思路与研究设计进行介绍。第二章，体验教学的理论研究，阐述了体验教学的内涵、理论基础及主要特征，进而对体验教学的理论模型以及在体验教学中引入信息技术的必要性和可行性进行了探讨。第三章，信息技术支持的体验教学模型探索，对体验教学已有的模型进行比较分析，并在此基础上提出了信息技术支持的体验教学模型。第四章，高中信息技术课程中体验教学的教学设计，结合信息技术课程和体验教学的特点，针对高中信息技术课程的体验教学的教学设计问题进行了理论分析与探讨。第五章，实践探索部分，根据实践学校的具体情况，按笔者提出的信息技术支持的体验教学模型，完成了几个单元信息技术课程的体验教学设计，并在实验学校予以实施。通过对教学实践效果进行综合分析，对信息技术支持的体验教学模型在信息技术课中的应用效果进行了验证和总结。最后结论部分，总结了信息技术支持的体验教学模型在高中信息技术课程教学应用中所取得的效果与存在的不足，并对体验教学未来的研究发展提出几点展望。

全文目录


摘要  4-6
ABSTRACT  6-10
第一章 概述  10-15
  1.1 问题的提出  10-11
  1.2 研究背景与意义  11-12
  1.3 国内外研究现状  12-14
    1.3.1 体验教学的研究现状  12-14
    1.3.2 信息技术支持体验教学的研究现状  14
  1.4 研究设计  14-15
第二章 信息技术支持的体验教学理论研究  15-31
  2.1 体验教学概说  15-19
    2.1.1 体验教学的涵义  15-16
    2.1.2 体验教学的特征  16-17
    2.1.3 体验教学的适用范畴  17-18
    2.1.4 体验教学的分类  18-19
  2.2 体验教学的理论基础  19-21
    2.2.1 哲学基础  19
    2.2.2 心理学基础  19-20
    2.2.3 学习理论  20-21
  2.4 体验教学的理论模型  21-23
  2.5 体验教学引入信息技术的必要性  23-31
    2.5.1 运用信息技术创设体验情境  23-24
    2.5.2 利用信息技术突破空间、时间的限制  24-26
    2.5.3 利用信息技术克服设备、场地和经费等方面的制约  26-29
    2.5.4 利用信息技术加强分享与交流  29-31
第三章 信息技术支持的体验教学模型探索  31-36
  3.1 创设体验情境  32-33
  3.2 引导具体体验  33
  3.3 组织协作交流  33-34
  3.4 指导反思评价  34-36
第四章 信息技术支持的体验教学设计  36-46
  4.1 信息技术课程体验教学的教学内容分析  36-38
    4.1.1 “算法与程序设计”模块  37
    4.1.2 “网络技术应用”模块  37-38
    4.1.3 “人工智能”模块  38
  4.2 高中学生分析  38-39
    4.2.1 动机兴趣的特点  39
    4.2.2 情感意志的特点  39
    4.2.3 记忆力的特点  39
    4.2.4 思维的特点  39
  4.3 信息技术体验教学目标的设计  39-40
  4.4 信息技术支持的体验教学过程设计  40-46
    4.4.1 创设体验情境  41
    4.4.2 引导具体体验  41-44
    4.4.3 组织协作交流  44
    4.4.4 指导反思评价  44-46
第五章 信息技术支持的体验教学实践探索  46-66
  5.1 研究基本情况介绍  46-47
    5.1.1 研究对象的选择  46
    5.1.2 教学内容的选择  46
    5.1.3 实验学校的信息技术课程教学现状  46-47
    5.1.4 学习者的特点  47
  5.2 体验教学设计  47-60
    5.2.1 算法与程序设计模块中《冒泡排序》的教学设计  47-52
    5.2.2 网络技术应用模块《动手组建小型局域网》教学设计  52-56
    5.2.3 人工智能模块中《制作闹钟机器人》教学设计  56-60
  5.3 效果分析  60-65
    5.3.1 问卷调查  60
    5.3.2 问卷调查的结果统计与分析  60-65
  5.4 研究小结  65-66
第六章 结束语  66-67
  6.1 研究结论  66
  6.2 研究不足  66-67
参考文献  67-69
附录  69-71
致谢  71-72
攻读学位期间发表的学术论文  72

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