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中学生物教学媒体选择与应用的案例研究
作 者: 周颖
导 师: 李明霞
学 校: 东北师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 中学生物 教学媒体 选择
分类号: G633.91
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
下 载: 276次
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内容摘要
随着国际基础教育课程改革的迅速发展,教学媒体的优化使用也受到了越来越多的关注。教学媒体是中学教学中必不可少的元素,也是连通教师和学生的桥梁。所以从某种程度上,教学媒体选择的好与坏也直接影响着教学效果。生物学科是自然科学中的基础学科之一,需要传授一些原理性、过程性的知识。光靠语言和文字是很难让学生接受的,所以合理优化教学媒体才能有效地提高教学效果,从而达到教学目标。本文引言部分主要对问题的研究现状进行了阐述,在分析现有研究文献的优点与不足基础之上,确立了本文的研究问题、研究意义以及研究目标。第一二章在综合和归纳前人研究的基础上,论述了教学媒体的一般理论以及教学媒体应用的理论基础,为教学媒体的选择提供了理论依据。第三章结合中学生物课堂,概括了教学媒体的优化原则和具体的应用程序,为第四章案例研究提供了理论的依据。第四章分析教学媒体在中学生物教学中运用的实际情况,找出教学媒体在选择方面的不足。基于教学媒体的优化原则,对中学不同课型的生物课该选择什么样的教学媒体进行了归纳,并针对几节比较典型的生物课列出了相应的教学案例。第五章结论与建议。本文通过对教学媒体相关文献的研究,结合中学生物学科的特点,对中学生物教学媒体如何选择进行了探讨。通过本文研究,对教学媒体的选择和应用上提出一些参考与建议。首先是生物课堂上不是教师单向的传递教学信息给学生,而应该是教师与学生、学生与学生之间的情感交流。其次依据教学目标与教学内容,分析所选用教学媒体能否达到教学目的。根据学科的特点不同,教学媒体的适用程度也要有所区别。同时教学媒体的选用要适合于传授的对象。年龄段不同的学生对知识理解和接受能力也会有所差异,选用教学媒体时必须考虑学生的心理年龄特点。最后教学媒体的选用要符合一定的教学条件。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-8 引言 8-10 一、 问题的提出 8 二、 研究意义 8-9 三、 研究目标 9-10 第一章 教学媒体的概念界定 10-15 一、 教学媒体的含义 10-11 二、 教学媒体的特性及分类 11-15 第二章 教学媒体的教育理论基础 15-20 一、 教学媒体的理论概述 15-17 二、 教学媒体的理论基础 17-20 第三章 中学生物教学媒体的应用 20-26 一、 中学生物教学媒体的优化原则 20-21 二、 中学生物教学媒体的应用程序 21-24 三、 教学媒体的效果评价 24-26 第四章 中学生物教学媒体的案例研究 26-44 一、 教学媒体在中学生物教学中运用的现状 26-27 二、 中学生物教学媒体选择与应用的案例 27-44 第五章 结论与建议 44-46 一、 结论 44 二、 建议 44-46 参考文献 46-48 后记 48
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