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语文意识研究

作　者: 张海兵
导　师: 彭小明
学　校: 温州大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 语感语文素养语文意识
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要

语文教学长期存在着低效高耗的现象，在新课程的实施过程中，要实现语文的有效教学，语文意识的培养和研究不容忽视。因为语文意识作为一种有意注意，是学生学好语文的前提。语文意识是指人们在读、写、听、说过程中，对如何运用语言文字遣词造句、正确表达的一种自觉的、有意识的心理活动，即对语文的自觉关注。语文意识包括语言文字意识、文章文学意识和民族文化意识，具有基础性、习得性、主体性及发展性等特征。语文意识可以通过家庭语文启蒙、学校语文教育、网络语文学习和社会语文实践四个方面进行培养。语文意识与语感既有区别又有联系，区别主要在于：语感是阶段性的内隐的无意识的感觉，是一种语文能力；语文意识是基础性的外化的有意识的关注，是一种语文智力即语文注意力。联系主要在于：作用机制相近，理论基础相通，彼此发展相承，根本旨归相同。语文素养的养成依赖于语文能力的强化，语文能力的强化又离不开语感的积淀。语文教学重在培养学生的语感。语感属于“语言无意识”，比较玄乎，无法传授。要积淀语感，就得先打开语文意识这个突破口，通过语文意识走上积淀语感，丰富语文素养的阶梯。所以说语文意识是养成语文素养基础的基础。语文意识研究有其重要的意义：厘定语文意识内涵，丰富语文教育理论；提供语文教学抓手，提高语文学习效益；突出学生主体地位，促进学生全面发展。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
引言  9-11
一、语文意识研究的综述  11-15
  1、语文意识的定义  11-12
  2、语文意识的分类  12
  3、语文意识的培养策略  12-13
  4、语文意识的研究意义  13-15
二、中小学学生语文意识现状调查及结果分析  15-23
  1、调查问卷设计  15-16
  2、调查结果统计  16
  3、调查数据分析  16-22
  4、调查结果分析  22-23
三、语文意识的概念阐释  23-33
  1、语文意识的定义  23-24
  2、语文意识的内涵  24-26
    2.1 哲学视角  24
    2.2 美学视角  24-25
    2.3 语言学视角  25-26
    2.4 心理学视角  26
  3、语文意识的分类  26-29
    3.1 语言文字意识  27
    3.2 文学文章意识  27-28
    3.3 民族文化意识  28-29
  4、语文意识的特征  29-33
    4.1 基础性  29-30
    4.2 习得性  30
    4.3 主体性  30-31
    4.4 发展性  31-33
四、语文意识与语感及语文素养的关系  33-39
  1、语文意识与语感的关系  33-37
  2、语文意识与语文素养的关系  37-39
五、语文意识的培养策略  39-55
  1、基于家庭语文教育，培育语文意识  39-40
  2、注重学校语文教育，提高语文意识  40-50
    2.1 教师的主导作用：养成语文意识的基础  40-45
      2.1.1 讲授语文知识，把握语文意识的舟楫  40-41
      2.1.2 示范语文运用，引导语文意识的生成  41-43
      2.1.3 训练语文能力，强化语文意识的抓手  43-45
    2.2 学生的主体努力：养成语文意识的关键  45-49
      2.2.1 积累语言，为养成语文意识铺路子  45-46
      2.2.2 品味语言，为强化语文意识打底子  46-48
      2.2.3 运用语言，为丰富语文意识强里子  48-49
    2.3 学校的环境优化：养成语文意识的条件  49-50
  3、提倡网络语文学习，强化语文意识  50-51
  4、强调社会语文实践，巩固语文意识  51-55
六、语文意识研究的意义  55-57
  1、厘定语文意识内涵，丰富语文教育理论  55
  2、提供语文教学抓手，提高语文学习效益  55-56
  3、突出学生主体地位，促进学生全面发展  56-57
参考文献  57-59
致谢  59-61
攻读学位期间发表的学术论文目录  61

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