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义务教育学校教师绩效考核中的主要问题及改进研究-以教师满意度为出发点

作　者: 赵翠平
导　师: 王卫东
学　校: 广州大学
专　业: 教育学原理
关键词: 义务教育学校 教师绩效考核 教师满意度
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要


随着教师绩效工资制度的改革，关于教师绩效考核的研究日益凸显其必要性。由于义务教育的特殊性、教师工作性质的复杂性，使得义务教育学校教师绩效考核的研究具有独特的意义。同时，绩效考核作为激励教师的一种手段，关注教师的满意度尤为重要。本文以教师绩效考核满意度为出发点，考察当前义务教育学校教师绩效考核中存在的主要问题，并分析原因，提出解决策略。论文分为五个部分。第一部分阐述了选题缘由、研究目的、意义、内容和方法，并对本文的核心概念做了界定。第二部分对国内外关于教师绩效考核面临的问题进行了综述和简要的评价。第三部分介绍了本文的研究假设、研究思路、研究工具、研究对象和实施情况，着重介绍了教师绩效考核满意度问卷的编制过程。第四部分运用SPSS17.0软件对广州市中小学教师绩效考核满意度的数据进行统计和分析，结果显示：整体水平上，义务教育学校教师对绩效考核的满意度不高，主要表现在考核过程、考核结果、自我实现三个方面。第五部分以实证研究得出的结论为依据，归纳出当前义务教育学校教师绩效考核中的主要问题：（1）绩效考核内容不全面，不准确；（2）绩效结果应用不当；（3）绩效考核结果缺乏反馈；（4）绩效考核方案单一；（5）绩效考核过程中一线教师的参与度较低；（6）绩效考核使教师变得功利；（7）绩效考核未能提升奖励档次；（8）学校重绩效、轻管理。上述问题归因于制定科学的教师绩效考核方案难度大、绩效考核理念与教师的职业责任存在冲突、义务教育学校绩效考核能力欠缺三个方面。最后，本研究给出一些解决策略,主要包括：绩效考核方案按岗定位、鼓励教师参与、加强学校绩效考核能力培训、加强师德教育，以期对义务教育学校更好地实施教师绩效考核提供借鉴。

全文目录


目录  5-7
Contents  7-10
摘要  10-11
Abstract  11-13
第一章 绪论  13-20
  1.1 选题缘由  13-15
    1.1.1 教师绩效考核是义务教育学校实施绩效工资的必然要求  13
    1.1.2 关注教师的满意度是保证教师绩效考核顺利实施的内在要求  13-14
    1.1.3 目前义务教育学校教师绩效考核的研究中缺乏对教师的关注  14-15
  1.2 研究目的  15
  1.3 研究意义  15
  1.4 研究内容  15-16
  1.5 研究方法  16
    1.5.1 文献法  16
    1.5.2 调查法  16
  1.6 核心概念界定  16-19
    1.6.1 绩效与绩效考核  16-17
    1.6.2 教师绩效与教师绩效考核  17-18
    1.6.3 教师满意度  18-19
  1.7 本章小结  19-20
第二章 关于教师绩效考核的文献综述  20-33
  2.1 国外关于教师绩效考核的研究综述  20-22
  2.2 国内关于教师绩效考核的研究综述  22-30
    2.2.1 我国义务教育学校教师评价的政策梳理  22-23
    2.2.2 义务教育学校实施教师绩效考核的目的与意义  23-24
    2.2.3 对义务教育学校实施教师绩效考核的必要性的争议  24-25
    2.2.4 对义务教育学校教师绩效考核过程的梳理  25
    2.2.5 义务教育学校教师绩效考核中存在的主要问题  25-28
    2.2.6 义务教育学校教师绩效考核中存在问题的主要原因及策略  28-30
  2.3 关于教师满意度的研究综述  30-32
  2.4 对已有研究的简要评价  32
  2.5 本章小结  32-33
第三章 研究设计与实施  33-40
  3.1 研究假设  33
  3.2 研究思路  33
  3.3 研究工具  33-38
    3.3.1 开放式问卷的内容及实施  34-35
    3.3.2 标准问卷的编制  35-36
    3.3.3 标准问卷的内容及计分方法  36-37
    3.3.4 标准问卷的信度、效度检验  37-38
    3.3.5 标准问卷的发放  38
  3.4 数据处理  38
  3.5 本章小结  38-40
第四章 广州市义务教育学校教师绩效考核满意度的调查结果与分析  40-53
  4.1 广州市义务教育学校教师绩效考核满意度的整体状况  40-41
  4.2 广州市义务教育学校教师绩效考核满意度的差异检验  41-51
    4.2.1 不同性别的教师绩效考核满意度差异  41-42
    4.2.2 不同婚姻状态的教师绩效考核满意度差异  42-43
    4.2.3 不同学校教师的绩效考核满意度差异  43-45
    4.2.4 不同年龄段的教师绩效考核满意度差异  45-46
    4.2.5 不同职称的教师绩效考核满意度差异  46-47
    4.2.6 不同教学科目的教师绩效考核满意度差异  47-48
    4.2.7 担任毕业班的教师和不担任毕业班的教师绩效考核满意度差异  48-49
    4.2.8 担任行政职务与不担任行政职务的教师绩效考核满意度差异  49-51
  4.3 本章小结  51-53
第五章 义务教育学校教师绩效考核中存在的问题、原因及改进策略  53-64
  5.1 义务教育学校教师绩效考核中存在的主要问题  53-58
    5.1.1 绩效考核内容不全面、不准确  53-54
    5.1.2 绩效考核结果应用不合理  54-55
    5.1.3 绩效考核结果缺乏反馈  55
    5.1.4 绩效考核方案单一  55-56
    5.1.5 绩效考核过程中一线教师的参与度较低  56
    5.1.6 绩效考核使教师变得功利  56-57
    5.1.7 绩效考核未能提升奖励档次  57
    5.1.8 绩效考核中学校重绩效、轻管理  57-58
  5.2 义务教育学校教师绩效考核中存在主要问题的原因  58-61
    5.2.1 教师的工作性质决定了绩效考核内容的难度  58
    5.2.2 义务教育学校绩效考核能力欠缺  58-59
    5.2.3 “不患寡而患不均”的传统思想与绩效考核的目的相悖  59-60
    5.2.4 绩效考核的理念与教师的职业责任存在冲突  60-61
  5.3 义务教育学校教师绩效考核的改进策略  61-63
    5.3.1 绩效考核方案按岗定位  61
    5.3.2 鼓励教师参与，改善教师与考核者的信任关系  61-62
    5.3.3 加强对学校领导绩效考核能力培训  62
    5.3.4 加强师德教育，增强道德动机在自我实现中的激励作用  62-63
  5.4 本章小结  63-64
结束语  64-65
参考文献  65-68
附录1 关于中小学教师绩效考核的调查问卷  68-70
附录2 广州市中小学教师绩效考核满意度调查问卷  70-72
附录3 关于教师绩效考核的访谈提纲  72-73
硕士期间公开发表的学术论文  73-74
致谢  74

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
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