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人们还会继续求学吗？-在文凭膨胀背景之下对受教育机会的考察

作　者: 刘畅
导　师: 李春玲
学　校: 中国社会科学院研究生院
专　业: 社会学
关键词: 文凭膨胀教育贬值教育不平等相对风险厌恶假定
分类号: C913
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

现如今，人们的总体受教育水平都在提升，高学历者越来越多。可是，与过去相比，相同的学历却无法获得同等社会地位，随着教育扩张，文凭的含金量似乎在降低。本文通过对比代际之间受教育水平对社会地位获得的作用，以及大学扩招前后大学学历对社会地位的作用来测量文凭是否贬值。结果证实我国确实出现文凭贬值现象，尤其是高等教育阶段。文凭贬值对我国各阶段的受教育机会公平性产生何种影响是本文研究的第二个主题。在文凭膨胀、教育贬值的社会背景之下，性别差异被强化，男性获得更高层次教育机会的可能性大于女性；城乡差异也被强化，城市人口更有可能获得高水平教育机会。文凭膨胀给社会阶层位置较低的家庭带来负面影响，例如工人家庭的受教育机会在文凭膨胀背景下出现减少趋势；同时，社会阶层位置较高的家庭反而获得更多的机会。除此以外，本文还探求了在文凭膨胀背景之下相对风险厌恶假定（Relative Risk Aversion）在中国是否成立。本文的分析结果显示，在中国，受教育水平并不高的家庭在面对文凭贬值时，更有可能要求子女放弃继续求学；不过，受教育水平较高的家庭在面对文凭贬值时，依然愿意继续投资以求子女获得更高的学历。后者验证了RRA假设，而前者则是对RRA的补充。纵观本文研究主题，除了对理论有所补充之外，还证实了人们对文凭贬值的怀疑，与此同时，本文发现文凭膨胀不利于弱势群体的教育机会获得，强化了受教育机会不平等，呼吁全社会关注文凭贬值所带来的负面影响，希望有关政府部门对教育机会的公平性给予重视。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
第一章导言  6-11
  一研究背景  6-9
  二研究问题  9-11
第二章相关文献评述  11-19
  一教育不平等的相关理论  11-14
  二教育扩张和文凭膨胀背景下，寻求与社会地位流动相关的教育策略  14-17
  三国内相关研究  17-19
第三章研究设计  19-23
  一研究思路  19-20
  二研究假设  20-23
第四章数据、研究方法和变量  23-30
  一数据  23
  二研究方法  23-26
  三变量说明  26-30
第五章分析结果一：文凭膨胀确实到来  30-35
  一关于假设一：不同时期，受教育水平对于阶层地位获得的影响不同  31
  二关于假设二：子辈教育文凭的价值低于父辈  31-32
  三关于假设三：三大教育阶段——小学升初中，初中升高中，高中升大学，教育文凭对于社会地位获得的贡献率均在降低  32-33
  四关于假设四：对于 1999 年大学扩招前后的毕业生，扩招前文凭对于社会地位的贡献率高于扩招后的文凭  33-34
  五关于假设五：根据我国的具体国情，教育文凭的贬值程度在城乡、性别等方面具有差异  34-35
第六章分析结果二：文凭膨胀之下的教育不平等  35-44
  一我国教育机会获得公平性的基本状况  39-40
  二代际膨胀因子(IIF)对受教育机会平等性的影响  40-41
  三代际膨胀因子（IIF）与先赋性因素的交互作用  41-42
  四假设检验结果  42-44
第七章结论与讨论  44-48
  一本文结论  44
  二结合中国国情对相关理论的进一步讨论  44-45
  三本研究的局限性  45-46
  四本研究的意义与进一步研究方向  46-48
参考文献  48-51
后记  51-52

人们还会继续求学吗？-在文凭膨胀背景之下对受教育机会的考察

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