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父母教养方式及性别因素对小学高年级学生学习态度的影响研究

作　者: 殷婷
导　师: 李小平
学　校: 南京师范大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 高年级小学生学习态度父母教养方式性别
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本文将选取父母教养方式对小学生学习态度的影响及性别因素对小学生学习态度的影响这两个方面进行研究。选取常州市实验小学、常州市泰山小学、南师大附中江宁分校小学部的五六年级学生为调查对象,发放小学生学习态度量表和父母教养方式量表,了解小学高年级学生的学习态度和父母的教养方式。对结果加以数据分析并进行讨论。得到的结论如下：(1)在本研究中父母教养方式与小学高年级学生的学习态度没有相关,但并不能排除父母教养方式对小学生学习态度的影响。(2)通过对所有数据的分析,发现小学高年级学生在学习态度上有显著的性别差异。男生在态度总量表、认知维度、行为意向维度上的得分均显著高于女生。在情感维度上男生和女生的得分没有显著差异。(3)通过对三个学校单独的分析,发现常州实验小学的男女生在学习态度上有显著性差异。男生在态度总量表、行为意向维度上的得分均显著高于女生,在认知维度上的得分与女生的差异及其显著。在情感维度上男生和女生的得分没有显著性差异。而南师附中江宁分校小学部和泰山小学的男女生在学习态度量表的总分和各个维度上均没有显著性差异。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
引言  7-10
  1 选题缘由及现状  7
  2 选题意义及假设  7-8
    2.1 研究意义  7
    2.2 研究假设  7-8
  3 研究方法  8
  4 研究结果  8
  5 结论  8-9
  6 研究创新与不足  9-10
    6.1 研究创新  9
    6.2 研究不足  9-10
第1部分问题提出  10-15
  1.1 选题的缘由  10-11
  1.2 国内外研究现状及趋势  11-13
    1.2.1 学习态度的结构  11
    1.2.2 关于小学生学习态度的研究概况  11-12
    1.2.3 对父母教养方式与子女学习(包括学习成绩、学业成就、学习自我效能感等)的关系的研究  12-13
  1.3 研究意义  13-14
    1.3.1 理论意义  13
    1.3.2 实践意义  13-14
  1.4 研究假设  14-15
第2部分研究方法  15-17
  2.1 研究对象  15
  2.2 研究方法  15
  2.3 研究量表  15-16
    2.3.1 父母教养方式评价量表  15
    2.3.2 小学生学习态度量表  15-16
  2.4 施测过程  16-17
第3部分结果与分析  17-20
  3.1 父母教养方式与小学生学习态度各维度的相关  17
  3.2 小学生学习态度的性别差异  17-20
    3.2.1 三所小学所有小学生学习态度的性别差异  17-18
    3.2.2 常州实验小学的小学生学习态度的性别差异  18
    3.2.3 南师附中江宁分校小学部的小学生学习态度的性别差异  18-19
    3.2.4 泰山小学的小学生学习态度的性别差异  19-20
第4部分讨论  20-28
  4.1 结果分析:本研究未显示父母教养方式与小学高年级学生学习态度的相关性  20-24
    4.1.1 父母教养方式与小学生学习态度存在因果关系  20
    4.1.2 父母教养方式量表在学习态度研究中的效度问题  20-22
    4.1.3 分析其他原因  22-23
    4.1.4 父母教养方式与其他因素共同对学习态度产生影响  23-24
  4.2 结果分析:小学高年级学生学习态度的性别差异  24-26
    4.2.1 与前人研究结果的比较  24
    4.2.2 与前人研究结果不同的原因分析  24-25
    4.2.3 小学高年级学生学习态度性别差异的改变原因  25
    4.2.4 三所学校学习态度性别差异结果的分析  25-26
  4.3 研究的创新、不足与有待研究的问题  26-28
    4.3.1 研究的创新  26
    4.3.2 不足之处  26
    4.3.3 有待研究的问题  26-28
第5部分结论和教育建议  28-30
  5.1 结论  28
  5.2 教育建议  28-30
附录A  30-31
附录B  31-38
参考文献  38-40
致谢  40

父母教养方式及性别因素对小学高年级学生学习态度的影响研究

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