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日本语学习における教室不安と成绩の关系に对する研究

作　者: 赵盼
导　师: 太文慧
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 日语课堂焦虑综合日语成绩焦虑感相关
分类号: H36
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 44次
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内容摘要

当今的教育者越来越强调学生学习的主体性,并且已经认可了情感因素在语言学习中的重要作用。外语焦虑感是外语学习中的一项重要情感因素。虽然当今关于外语学习焦虑的研究较多,但是有关外语学习焦虑,尤其是日语课堂焦虑感和学习成绩关系的研究较少。本论文旨在研究中国国内的日语专业课堂中,日语课堂焦虑与综合日语课成绩的相关关系。研究问题主要包括:①日语专业的学生在日语课堂中是否存在焦虑;②日语课堂中的焦虑是否与综合日语成绩相关;③不同焦虑水平的学生的成绩是否有差异;④焦虑感是否会随着时间变化而变化等。本文采用日语课堂焦虑测量表,此表是由国内外信度效度系数较高的焦虑量表(FLCAS)改编而成。经过作者的验证,同样具有较高的效度信度。同时,使用SPSS来分析课堂焦虑感和学习成绩的相关性。研究结果表面:①日语专业的学生存在课堂焦虑;②日语课堂焦虑与综合日语成绩之间存在负相关,随着时间变化,这种相关性逐渐减弱。③高焦虑和低焦虑的学生成绩都没有中等焦虑水平的学生成绩高;④学生的焦虑水平不会随时间变化有太大的变化。本论文构成如下:第一部分是本论文的先行研究;第二部分是本论文所用调查表信度以及效度等的说明;第三部分是对本调查的数据进行的分析。第四部分时本论文的结论。

全文目录

摘要  4-5
要旨  5-6
Abstract  6-8
はじめに  8-15
  (一) 研究背景  8-10
  (二) 先行研究  10-12
  (三) 研究方法  12-14
  (四) 研究意義  14-15
一、不安と外国語不安  15-20
  (一) 不安の定義  15-16
  (二) 不安の分類  16-17
    1. 習性不安（trait anxiety）、状態不安(state anxiety)と特定状況不安（situation-specific anxiety）  16
    2. 学習を促進させる不安（facilitative anxiety）と学習の低下を引き起こす不安(debilitative anxiety)  16-17
  (三) 外国語不安（Foreign language anxiety）  17-19
  (四) 不安の測量  19-20
二、アンケート調査用紙の区別力、信頼性と妥当性  20-32
  (一) アンケート調査用紙の区別力  20-29
  (二) アンケート調査用紙の妥当性  29-30
  (三) アンケート調査用紙の信頼性  30-32
三、データと分析  32-52
  (一) 日本語教室不安と成績の関係  32-49
  (二) 不安の変化  49-50
  (三) 不安レベルの違うグループ  50-52
四、結論  52-53
終りに  53-54
参考文献  54-58
附録  58-59

日本语学习における教室不安と成绩の关系に对する研究

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