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蔡元培的教育伦理思想研究

作　者: 李静
导　师: 阙敏
学　校: 苏州科技学院
专　业: 伦理学
关键词: 蔡元培健全人格教育尚自然、展个性思想自由兼容并包
分类号: G40-09
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 80次
引　用: 1次
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内容摘要

本文试图从教育伦理学的角度来探析蔡元培的教育思想,归纳他的教育伦理思想内容,并尽可能地扩展和丰富对蔡元培思想的研究。蔡元培先生是中国近现代史上著名的资产阶级教育家。他的教育思想内容非常丰富,影响了一个时代的教育风尚。本文在分析蔡元培教育伦理思想产生的社会根源的同时,系统地梳理并概括了他的教育伦理思想体系:蔡元培认为教育一方面具有社会价值,即教育承担救亡图存,振兴中华民族的重任。这一价值突出反映了教育的社会价值关怀;另一方面教育更追求个体价值,即通过教育活动追求人的全面发展,追求理想的人格。这一价值充分体现了人的自由意志,通过教育来发掘人自身的内在价值。在此基础上蔡元培进一步提出了健全人格教育的主张,倡导德、体、智、美四育和谐发展,提倡“尚自然”、“展个性”的人文主义教育方法,要求教师应当为人师表,既要有渊博的知识也要有高尚的道德情操。蔡元培把上述思想付诸于教育实践,倡导“思想自由,兼容并包”的大学办学路径,主张教育平等和教育独立。蔡元培的教育伦理思想处处闪耀着人性的光芒,具有重要的伦理价值,对我们当代实现教育公平,改革大学管理体制,推进德育优先的素质教育以及加强师德建设等等,都具有重要的启示作用。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-9
绪论  9-13
  一、研究依据及意义  9-10
  二、研究现状  10-12
  三、研究思路与研究方法  12
  四、创新之处  12-13
第一章蔡元培教育伦理思想形成的背景  13-21
  一、蔡元培教育伦理思想形成的社会条件  13-16
  二、蔡元培的教育经历和教育实践活动  16-21
第二章蔡元培教育伦理思想的主要内容  21-32
  一、教育救国的价值观  21-23
  二、德体智美和谐发展的健全人格教育论  23-27
  三、“尚自然”、“展个性”的人文主义教育方法论  27-29
  四、“教师，学生之模范”的师德观  29-32
第三章蔡元培教育伦理思想的实践路径  32-40
  一、坚持“思想自由，兼容并包”的办学方针  32-34
  二、推行教育平等，实施男女平等和社会教育  34-37
  三、坚持教育独立  37-40
第四章蔡元培教育伦理思想的历史意义和当代价值  40-47
  一、蔡元培教育伦理思想的历史意义  40-41
  二、蔡元培教育伦理思想的当代价值  41-47
结语  47-48
参考文献  48-51
致谢  51-52
作者简历  52

蔡元培的教育伦理思想研究

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