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主体性教育策略实践与研究

作　者: 诸广平
导　师: 刘贵福
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 主体性开放课程活动课程学校管理科学课程
分类号: G424.21
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

课堂教学中要实施主体性教学,必须转变教学观念,相信学生都有学习的潜能,要让学生掌握教学过程中的时间和空间的主动权,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,唤起学生的主体意识,发扬学生的主动精神,形成学生的探索习惯。同时要根据学科的特点,选择和运用科学合理的教学方法,以发展学生的自主性、能动性和创新性。在课堂上要充分发挥学生的主体性,让他们成为学习的主人,这是课堂焕发生命力的源泉。课堂教学的设计应该注意是否有利于师生间的思维互动。为了学生的发展,为了体现学生为主体的理念,评价一节课的好坏与否,师生之间、生生之间的互动程度应该是一个非常重要的指标。创设激励学生参与管理的环境,培养学生主动参与管理和自我规范调控的意识和能力,发挥学校集体生活的优势,强化学校微观管理的育人作用。活动课程是以获得直接经验和最新信息为主要任务,以充分而有特色的发展学生的基本素质为目标。它具有内容的广泛性、组织形式的灵活多样性、参与者的自主性和个体的实践性等特征。活动课程对于培育、发展学生的主体性具有独特作用,它有助于培养学生的主体意识和自我教育能力,有助于学生开阔视野、丰富经验、培养创造才能,也有助于培养学生的兴趣、爱好,发展他们的特长。《科学》学科教学主体性实践探索与反思。

主体性教育策略实践与研究

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