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汉英二语教材文化主体性比较研究

作　者: 胡寻亮
导　师: 曾毅平
学　校: 暨南大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 二语教材文化主体性比较
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

作为文化的一部分,语言不能脱离文化而自立；作为文化信息的载体,语言也不能仅有符号的形式而丢失文化的内容。一种语言自然地负有承载、传播其主体文化的任务,体现在服务于语言教学的二语教材上,语言和文化的关系决定了二语教材必然应具有主体文化特征,此即二语教材的文化主体性。采用统计分析的方法,对汉、英六部二语教材的非语言因素(人物形象、插图)和语言因素(词汇、单元选题、课文)五个方面进行数据搜集,对六部教材在文化主体性方面的异同做了比较分析。数据对比表明,所选的三部汉语二语教材在文化主体性上存在很大的不足,而三部英语教材则能较好地坚持文化主体性。就如何体现文化主体性,提出了自己的分析和观点。这种对比分析,支撑了二语教材的文化主体性具有原则性、二语教材必须具有鲜明的主体文化特征的观点,有望对汉语二语教材的编纂和使用有所裨益。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
1 绪论  7-19
  1.1 问题的提出  7-10
  1.2 以往对二语教材文化主体性问题的研究  10-17
  1.3 比较对象和研究方法  17-19
2 非语言因素的文化主体性比较  19-25
  2.1 角色形象  19-22
  2.2 插图  22-25
3 语言因素的文化主体性比较  25-38
  3.1 外语词  25-28
  3.2 单元选题  28-34
  3.3 课文  34-38
4 结论  38-40
  4.1 二语教材的文化主体性具有原则性  38-39
  4.2 文化主体性、本地化努力和对象适用策略三者间的关系  39
  4.3 本文的不足之处  39-40
参考文献  40-42
致谢  42

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