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高中物理课程与教学中渗透科学本质观教育的研究

作　者: 查赞琼
导　师: 钱长炎
学　校: 安徽师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 科学本质 科学本质观教育 高中物理课程 高中物理教学
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


进一步提高学生的科学素养是高中物理课程的培养目标,要提高学生的科学素养,其核心在于促进学生对科学本质观内涵的理解。研究当代高中生的科学本质观的现状,考察其中存在的问题并加以改进,是一项值得研究的课题。本研究的目的是在了解高中生科学本质观现状的基础上,探讨在高中物理学科教学中融入科学本质观教育的可行方法。本文首先通过对国内外有关科学本质观研究成果的分析,结合我国实际,构建高中生应具备的科学本质观的内涵,并指出高中阶段科学本质观教育的目标。其次,为了解高中物理教师与高中学生科学本质观的现状,设计科学本质观调查问卷,对其进行调查。再次,对现行高中物理教科书中有关科学本质观内容的展现情况进行分析,以期对教师和学生对教科书的利用提出可行的建议。最后,在借鉴科学本质观教育研究中已有的成功模式,提出进行科学本质观教育的模式和方法,并给出具体的操作案例和评价。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-8
绪论  8-13
  第一节 本研究的背景  8-10
  第二节 本研究的目的和意义  10-11
  第三节 本研究的内容及方法  11-13
第一章 普通高中科学本质观教育的内容与目标  13-23
  第一节 国内外相关研究概况  13-17
  第二节 普通高中科学本质观教育的主要内容  17-19
  第三节 普通高中科学本质观教育的目标  19-23
第二章 我国普通高中物理教师与高中学生科学本质观现状调查  23-35
  第一节 普通高中物理教师科学本质观现状调查  23-27
  第二节 普通高中学生科学本质观现状调查  27-35
第三章 科学本质观内容在我国普通高中物理教科书中的呈现情况分析  35-45
  第一节 科学本质观内容在我国普通高中物理教科书中呈现情况的分析过程  35-36
  第二节 科学本质观内容在人教版物理教科书中的呈现情况分析结果  36-42
  第三节 结论与建议  42-45
第四章 我国科学本质观教育的教学模式设计和案例分析  45-56
  第一节 科学本质观教育的基本原则和模式设计  45-50
  第二节 科学本质观教学案例分析  50-56
第五章 结论及相关策略建议  56-59
  第一节 结论  56-57
  第二节 策略建议  57-58
  第三节 本研究的不足  58-59
参考文献  59-62
附录  62-67
  附录1 科学本质观调查问卷  62-64
  附录2 高中学生科学本质观调查问卷  64-67
攻读硕士学位期间的主要科研成果  67-68
致谢  68

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