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父母教养方式、依恋及童年期创伤经历与大学生人格障碍倾向的关系

作　者: 黄上上
导　师: 周世杰
学　校: 中南大学
专　业: 应用心理学
关键词: 人格障碍 父母教养方式 依恋 虐待
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 457次
引　用: 1次
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内容摘要


目的：通过问卷调查的形式,探讨父母养育方式、依恋及童年期创伤经历与大学生人格障碍倾向的关系。方法：采用父母教养方式问卷(PBI),亲密关系经历量表(ECR),人格诊断问卷(PDQ),儿童期抚养和虐待经历问卷(CECA.Q),对584名高职院校学生施测。采用SPSS进行相关分析,回归分析。结果：(1)人格障碍阳性组在父母教养方式、童年虐待、成人依恋的多项因子的得分和正常组得分有显著的差异；(2)PDQ总分与父母教养方式、童年虐待、成人依恋的多项因子的得分显著相关；(3)回归分析显示：进入回归方程的显著变量有两个,分别是依恋焦虑和父亲控制两个因子。多元相关系数为0.560,其联合解释变异量为0.314。结论：(1)大学生人格障碍各亚型的阳性率以表演型最高,其次为边缘型,分裂样型最低。男生分裂型高于女生,女生抑郁型高于男生；(2)人格障碍阳性组的父母教养行为较少温情关爱而较多控制干涉；(3)人格障碍阳性组在童年期有更多被忽视和被憎恶的受虐经历；(4)人格障碍阳性组相对明显有不安全依恋；(5)人格障碍与父母的关爱和控制,憎恶与忽视,成人的依恋有很大的关系；

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-7
第一章 前言  7-17
  1.1 人格障碍研究概述  7-9
  1.2 父母教养方式与人格障碍  9-10
  1.3 依恋与人格障碍  10-13
  1.4 儿童期虐待与人格障碍  13-16
  1.5 本研究问题的提出  16-17
第二章 材料与方法  17-19
  2.1 研究对象  17
  2.2 研究工具  17-18
  2.3 研究方法  18-19
第三章 结果  19-25
  3.1 不同人口学特征的大学生组间比较  19-20
  3.2 PDQ-4+各亚型的阳性检出率分析  20-21
  3.3 PDQ筛查阴性组和阳性组在PBI等量表的得分比较  21-22
  3.4 PDQ总分和各量表的相关分析  22
  3.5 回归分析  22-25
第四章 讨论  25-28
  4.1 人格障碍的阳性检出率分析  25
  4.2 PDQ阴性组和阳性组父母教养方式、依恋及童年期虐待经历比较  25-26
  4.3 PDQ总分和父母教养方式、依恋及童年期虐待的相关分析  26
  4.4 回归分析结果分析  26-27
  4.5 本研究的启示  27-28
第五章 结论  28-29
参考文献  29-34
综述  34-43
  参考文献  40-43
附录  43-53
致谢  53-54
攻读学位期间主要的研究成果  54

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 青少年心理学
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