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寄宿制学校指导一年级学生适应寄宿生活的策略研究

作　者: 胡悦来
导　师: 鞠玉翠
学　校: 华东师范大学
专　业: 小学教育
关键词: 小学一年级新生住读适应策略研究
分类号: G622.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 26次
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内容摘要

21世纪发展,人才是基础；科技创新,教育是基础；创新人才的培养,学校是基础。当今社会的发展,对教育的内涵发展提出了新的要求。P学校置身于世界跨国公司集聚、高新技术行业集中的国家级经济技术开发区,充分感受到社会经济发展的速度,对人才培养提出的新挑战。P学校的教育走的是“以人为本、和谐发展”的道路。民办学校的特点就是服务于市场、适应于市场,并由此实现不断发展。社会转型,经济腾飞,涌现出大批接受过高等教育,有着事业追求的成功人士,由于自身起点较高,他们对子女的教育问题也有着独特的理解。他们是以更为广阔的国际视野、从更为长远的家庭规划角度来思考子女的教育问题。同时这类人群往往工作很忙,无法每天按时照顾孩子的生活起居,关心孩子的学业,但他们也不放心将孩子交给可能会过度宠爱的祖辈、或者是无法担当教育重责的住家保姆照顾,所以寄宿制的P学校就成了他们的最佳选择。不可否认,对于一个刚刚年满六周岁的孩子来说,在幼小衔接阶段,既要象其他同龄人一样努力适应小学的学习节奏,又要尽快适应一周只能回家一次的寄宿生活,是十分困难的。这也是P学校每年一年级新生入学后面临的最大难题。一年级新生对住读生活的适应与否不但事关其自身的生理、心理健康,同时也会对周边学生产生辐射影响,所以指导孩子尽快适应住读生活,是全校教育教学活动正常展开的前提。由于在上海这样的大型城市中,寄宿制学校并非主流,所以目前的文献资料能直接供参考的少之又少,但社会对寄宿制学校的需求量却呈现出越来越大的趋势。基于此,P学校一贯重视学生适应性教育的研究,学校为课题研究提供服务上的保障,为课题组成员提供分享交流的平台,并积极为课题寻求校外专业支持创造条件与提供便利。本课题研究的实质在于基于目前社会背景、社会需求的探索,探索另外一种有利于孩子健康、快乐成长的途径的可行性,并提出有效解决方案。

全文目录

中文摘要 6-7Abstract 7-12第一章绪论 12-19 一、课题研究背景 12 二、问题的提出 12-13 三、课题的界定 13-15 (一) 适应的概念 13-14 (二) 研究价值 14-15 四、研究意义 15-17 (一) 有助于学生顺利进入学习状态 15 (二) 有助于学生身心健康 15-16 (三) 有助于师生关系和谐 16 (四) 有助于家庭亲子关系和谐 16-17 五、研究方法 17-19 (一) 文献研究 17 (二) 观察访谈 17-18 (三) 问卷调查 18-19第二章学生寄宿的研究现状和其他理论基础 19-28 一、研究现状 19-24 (一) 对幼小衔接、入学适应性准备的研究 19-21 (二) "幼小衔接断层论" 21-22 (三) 我国农村偏远地区寄宿制学校的研究 22-23 (四) 寄宿制学校对学生成长利弊研究分析 23-24 二、可借鉴的理论综述 24-28 (一) "毕生发展观" 24 (二) "最近发展区" 24-25 (三) "铭印作用"和"关键期" 25 (四) "学前教育项目中的发展自我调节" 25 (五) 家庭教育研究 25-26 (六) 家校合作研究 26-28第三章寄宿生不适应的各种表现及原因分析 28-36 一、从幼儿园到小学产生的不适应原因综述 28-29 (一) 作息时间的差异 28 (二) 学习方法的差异 28 (三) 学习成效要求的差异 28-29 (四) 父母期望的差异 29 (五) 学前积累的差异 29 二、不适应的表现及典型案例背景原因 29-33 (一) 抵触情绪引发的障碍 29-30 (二) 学业不良引发的障碍 30-31 (三) 社会退缩引发的障碍 31-32 (四) 身体健康原因引发的障碍 32 (五) 生活习惯差异引发的障碍 32-33 (六) 家庭教育要求不一致引发的障碍 33 三、寄宿制度给学校教育带来的挑战 33-36 (一) 教育职责范围扩大 33-34 (二) 教育对象增加 34 (三) 教育内容变化 34 (四) 教育者角色变化 34 (五) 教育时间延长 34-35 (六) 学生个体之间关系变化 35-36第四章帮助学生适应寄宿生活的有效策略研究 36-53 一、策略一之"招生准备" 36-38 (一) 针对问题 36 (二) 实践操作 36-37 (三) 主要困难 37-38 (四) 实施效果 38 二、策略二之"幼小衔接课程指导" 38-40 (一) 针对问题 38 (二) 实践操作 38-40 (三) 主要困难 40 (四) 实施效果 40 三、策略三之"全覆盖的暑期家访" 40-43 (一) 针对问题 40-41 (二) 实践操作 41-42 (三) 主要困难 42-43 (四) 实施效果 43 四、策略四之"充分全面的学前教育课程" 43-45 (一) 针对问题 43-44 (二) 实践操作 44 (三) 主要困难 44 (四) 实施效果 44-45 五、策略五之"建立开放透明的信息渠道" 45-48 (一) 针对问题 45 (二) 具体操作 45-47 (三) 主要困难 47 (四) 实施效果 47-48 六、策略六之"家校合作,发挥生活部的教育功能" 48-49 (一) 针对问题 48 (二) 实践操作 48-49 (三) 主要困难 49 (四) 实施效果 49 七、策略七之"发挥潜能,人尽其责" 49-52 (一) 针对问题 49-50 (二) 实践操作 50-51 (三) 主要困难 51 (四) 实施效果 51-52 八、策略实施效果反馈 52-53 (一) 生活规范方面 52 (二) 学习规范方面 52-53总结 53-54附录一 54-56参考文献 56-59 (一) 著作 56-57 (二) 论文 57-59后记 59

寄宿制学校指导一年级学生适应寄宿生活的策略研究

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