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江泽民教育思想研究

作　者: 王庚华
导　师: 邱秀华
学　校: 东北大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 江泽民教育思想研究
分类号: G40-092
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 90次
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内容摘要

教育是一个关系到民族兴衰存亡的最根本的事业。马克思主义者历来都非常重视教育在社会发展中的基础作用,以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,在坚定不移地走有中国特色社会主义道路的过程中,在全面贯彻马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论的伟大实践中,科学地分析当代世界政治、经济、科技和文化等的发展趋势,从我国国情出发,为实现现代化建设的宏伟目标,创造性地发展了毛泽东、邓小平关于教育的思想和理论,对我国教育事业的发展做出了突出的贡献。党的十七大将教育作为“加快以改善民生为重点的社会建设”内容之一,在提出建设人力资源强国这样一个奋斗目标的前提下,强调教育是民族振兴的基石,教育的基础性地位更高了,上升到了民族振兴的高度。江泽民教育思想是中国化马克思主义教育理论发展过程中的一个重要阶段,它在继承的基础上,不断发展并呈现出与时俱进的特点。本文在内容上通过江泽民教育思想与毛泽东、邓小平同志的教育思想进行了区别比较,凸现其思想的继承性与创新性,从马克思主义教育思想、毛泽东教育思想、邓小平教育理论一脉相承的发展过程中来把握江泽民教育思想的历史地位和作用。从我国教育改革和发展的实践中体会江泽民教育思想的重要意义,进而做到比较全面地从思想体系的角度阐述江泽民教育思想体系的丰富内容。从服务构建和谐社会大局出发,努力构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设人力资源强国,办好人民满意的教育,走有中国特色的社会主义教育发展道路。

全文目录

中文摘要  5-6
ABSTRACT  6-10
第1章绪论  10-16
  1.1 选题背景及研究意义  10-12
    1.1.1 选题背景  10
    1.1.2 研究意义  10-12
  1.2 文献综述  12-14
    1.2.1 江泽民教育思想研究的进展概述  12-13
    1.2.2 江泽民教育思想研究的成果评析  13-14
    1.2.3 深入研究的建议  14
  1.3 结构框架与主要内容  14-15
  1.4 研究方法与创新点  15-16
第2章江泽民教育思想形成的时代背景  16-20
  2.1 江泽民教育思想形成的国际背景  16-18
    2.1.1 经济全球化和政治多极化条件下的科学技术战略地位日渐凸现  16
    2.1.2 科学技术取得全面突破和快速发展促生了知识经济时代的到来  16-17
    2.1.3 国际竞争的日趋激烈促使新科技革命的重大突破在孕育之中  17-18
  2.2 江泽民教育思想形成的国内背景  18-20
    2.2.1 社会主义市场经济体制的逐步建立和发展  18-19
    2.2.2 社会主义精神文明建设的新进展  19-20
第3章江泽民教育思想的主要内容  20-39
  3.1 科教兴国的思想  20-23
    3.1.1 “科教兴国”思想是对“科学技术是第一生产力”思想的继承和发展  20-21
    3.1.2 科教兴国战略的提出及其意义  21-22
    3.1.3 实施科教兴国战略必须关注的重大问题  22-23
  3.2 教育创新的思想  23-26
    3.2.1 教育创新是基础性和整体性的创新  23-25
    3.2.2 教育创新是促进人的现代化的创新  25-26
    3.2.3 教育创新是教育体制和机制的创新  26
  3.3 教育是一个系统工程的思想  26-30
    3.3.1 思想政治教育是整个教育工程的关键环节  26-27
    3.3.2 高等学校的教育教学改革是整个教育工程的重要内容  27-28
    3.3.3 学校、家庭、社会是整个教育工程的基本力量  28-29
    3.3.4 各级党委和政府的正确领导和引导是整个教育工程的保证  29-30
  3.4 素质教育的思想  30-32
    3.4.1 促进学生全面发展是素质教育的核心  30
    3.4.2 德育是素质教育的灵魂  30-31
    3.4.3 培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的目标和重点  31-32
  3.5 教育与社会实践相结合的思想  32-35
    3.5.1 教育与社会实践相结合的新理念的提出  32-33
    3.5.2 教育与社会实践相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施  33-34
    3.5.3 高等学校走产学研相结合是教育与社会实践相结合的重要途径  34-35
  3.6 教育以人为本的思想  35-39
    3.6.1 教师是教育振兴的希望  35-37
    3.6.2 青少年是推动历史发展和社会进步的重要力量  37-39
第4章江泽民教育思想形成的基础及其主要特点  39-45
  4.1 江泽民教育思想形成的基础  39-41
    4.1.1 江泽民教育思想形成的理论基础  39-40
    4.1.2 江泽民教育思想形成的实践基础  40-41
  4.2 江泽民教育思想的主要特点  41-45
    4.2.1 科学性  41-42
    4.2.2 战略性  42
    4.2.3 务实性  42-43
    4.2.4 创新性  43-45
第5章江泽民教育思想的历史地位和现实启示  45-56
  5.1 江泽民教育思想的历史地位  45-49
    5.1.1 江泽民教育思想是对毛泽东教育思想和邓小平教育理论的继承和发展  45-46
    5.1.2 江泽民教育思想是"三个代表"重要思想的重要组成部分  46-48
    5.1.3 江泽民教育思想是马克思主义教育理论在中国发展的最新成果  48-49
  5.2 江泽民教育思想的现实启示  49-56
    5.2.1 教育优先发展是构建社会主义和谐社会的必然要求  50
    5.2.2 教育公平是改善民生、保障社会公平正义的重要前提和途径  50-52
    5.2.3 全面推进素质教育是和谐社会教育工作的主题  52
    5.2.4 教育改革开放是构建现代化教育体系的客观选择  52-53
    5.2.5 教育创新是建设创新型国家和人力资源强国的迫切需要  53-56
第6章结论  56-57
参考文献  57-62
致谢  62-63
作者简介  63-64
攻读学位期间发表的论著及获奖情况  64

江泽民教育思想研究

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