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词汇短语对提高语言流利性及准确性的研究

作　者: 弓家越
导　师: 庚鲜海
学　校: 西北工业大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 词汇短语 词汇法 语言流利性 语言准确性
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 382次
引　用: 5次
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内容摘要


在我国，虽然研究者对语言流利性和准确性的发展作了探索性的讨论，但我们对这方面的发展研究还很不足，更何况将词汇短语与语言流利性和准确性相结合的研究就更是凤毛麟角。本文旨在通过研究词汇短语与语言的流利性和准确性的三个不同层面的实验。分析并解决大学生在交际与写作中及教师在教学实践中遇到的问题。 首先在第一个实验中，建立小型的本科学生习作库。将学生习作与给定范文进行对比，找出运用词汇短语的不足，并分析其原因。希望有助于学生和教师进一步提高对词汇短语教与学的意识，从而有效地发展语言的流利性和准确性。 第二个实验中采取调查问卷的形式，对29位研究生在词汇短语及其语言流利性和准确性方面进行调查，研究。笔者通过问卷收集数据并进行分析。先将问卷设计的问题分成四个类别。通过对实验所得数据进行计算，最终得出结论。与学习者对词汇短语的意识，教学法，记忆策略相比，学习者目前的流利性与教学法的相关性较小，因此要改变目前学生语言流利性和准确性的现状，还应在词汇短语的教学法方面进行开拓性研究。 第三个实验对学生的口语流利性和准确性进行调查，英语流利性和准确性尚佳的英语专业生与非专业生选为研究对象。受试者对给定的话题进行相互交流。研究发现语言流利性和准确性与他们所使用的词汇短语量成正比。 对三个实验进行研究，不仅可以检验目前英语口语，写作中培养大学生英语流利性和准确性的教学效果，而且对大学生英语教学改革及其学生的学习方法有积极的意义。分析表明，提高学生的词汇短语意识，注意词汇短语与语言流利性和准确性的关系，在教学计划和实践中合理增加发展语言流利性和准确性的教学活动，非常重要。 以上分析和结果给英语教学实践带来积极的影响，基于对大学生词汇短语及其语言流利性和准确性的分析，教师可以有针对性地提高学生的创造性能力，即口语与写作能力。这样学生才能有效，恰当地表达，同时也可以提高学生对词汇短语的学习意识，自发地培养自己的语言流利性和准确性。这样的分析还给大学英语教学和改革提供了一些理论基础和具体方法，有一定的实际意义。

全文目录


Acknowledgements  3-4
Abstracts  4-9
Chapter Ⅰ Introduction  9-17
  1.1 The Definition of Items  9-13
    1.1.1 The Definition and Classification of Lexical Phrases  9-10
    1.1.2 The Definition of Language Fluency  10-11
    1.1.3 The Definition of Language Accuracy  11-13
  1.2 The Influence of Lexical Phrases on Language Fluency and Accuracy  13-14
  1.3 The Aim and Scope of the Present Study  14-16
  1.4 The Organization of the Thesis  16-17
Chapter Ⅱ Literature Review  17-30
  2.1 Lack of Research on Lexical Phrases in Improving Language Fluency and Language Accuracy  17
  2.2 Theoretical Background for Lexical Phrases  17-21
    2.2.1 Grammaticalized Lexis, Not Lexicalized Grammar  17-18
    2.2.2 Balancing Learners' Grammatical and Pragmatic Competence  18
    2.2.3 Overcoming Processing Constraints  18-20
    2.2.4 Easy Acquisition: Frequency and Context-Dependence  20-21
  2.3 Current Findings From Research  21-26
    2.3.1 Corpus Linguistics  21-23
    2.3.2 Discourse Analysis  23-24
    2.3.3 Language Acquisition  24-26
  2.4 Theoretical Models Accounting for the Development of Fluency  26-30
    2.4.1 Accelerating Models  26-28
      2.4.1.1 A Model of Production  26-27
      2.4.1.2 A Model of Cognitive Development  27-28
    2.4.2 Restructuring Models  28
    2.4.3 Instance Models  28-30
Chapter Ⅲ Three Surveys of Lexical Phrases in Improving Fluency and Accuracy  30-59
  3.1 Hypothesis  30
  3.2 Participants and Aims of Three Surveys  30-32
  3.3 Data Collection  32-34
  3.4 Procedures  34-35
  3.5 Analysis  35-59
    3.5.1 The Monthly Compositions  35-41
    3.5.2 Questionnaire  41-54
    3.5.3 Oral Tasks  54-59
Chapter Ⅳ Results and Discussions  59-68
  4.1 Findings of the Present Study  59-65
    4.1.1 Application of Instance Model in View of FL Teaching  59-60
    4.1.2 Lexical Syllabus and Focus Shifting  60-63
    4.1.3 The Active Roles of Learners and Teachers  63-65
  4.2 Pedagogical Implications  65-68
    4.2.1 Intensive Practice in Fluency and Accuracy  65-66
    4.2.2 Improving Recognizable Strategies  66-68
Chapter Ⅴ Conclusion and Suggestions for Further Research  68-71
  5.1 Conclusion  68-69
  5.2 Suggestions for Further Research  69-71
Bibliography  71-76
Appendix Ⅰ  76-86
Appendix Ⅱ  86-88

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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