学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
中国非英语专业研究生在中英两国英语学习策略的对比研究
作 者: 马蔷
导 师: 叶定国
学 校: 郑州大学
专 业: 英语语言文学
关键词: 语言学习策略 学习环境 社会文化理论
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 19次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
随着中国经济的发展,赴西方国家尤其是英语国家留学的中国大学生与日俱增,但文献中鲜有关于中国非英语专业研究生在第二语言环境中英语学习策略的研究,更少有关于中国非英语专业研究生在本国和英语国家英语学习策略的对比研究。本文结合定量与定性研究方法将中国非英语专业研究生在中国和英国这两个不同语言学习环境下英语学习策略的使用情况进行对比研究,并试图在社会文化理论的框架之下进一步了解语言学习环境对两组中国非英语专业研究生的英语学习策略模式选择的影响。本论文包括引文和结语共分六章。引文部分概述了论文的研究背景、研究意义,并提出了研究问题和基本结构。第二章综述了语言策略研究的有关文献及本论文的理论基础,包括Oxford策略分类模式,学习环境与学习策略关系理论以及社会文化理论。第三章介绍了本文采用的定量分析与定性分析结合的研究方法以及具体实施的情况。第四章分析了调查问卷和访谈的数据。SPSS数据分析显示:整体而言,国内组比海外组更频繁地使用英语学习策略。同时,排除使用频度接近的情感策略和补偿策略,国内组记忆策略和认知策略使用频率最高,元认知策略和交际策略最低,而海外组结果则丁正好相反。通过对访谈内容的分析,进一步了解了两组研究对象英语学习策略使用的情况,归纳了影响研究对象策略选择的外部因素,包括学习目标、测评手段,教学方式和语言环境,以及两组研究对象对其所处语言学习环境的看法和要求。第五章深入讨论了研究结果出现的原因,在社会文化理论的框架之下进一步论证了语言学习环境中的三种制约因素对两组研究对象学习策略选择的重大影响。并指出除了社会文化理论提出的三种制约因素以外,语言环境也是决定学习策略的重要要素。本章也为改善两个学习环境、促进英语学习提出了建设性的意见和看法。第六章结语部分归纳了本文的主要研究结果,指出了论文的理论意义和实际意义,也指明了文章的不足并为将来研究提出了建议。
|
全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-7 Contents 7-9 Chapter One:Introduction 9-13 1.1 Research Background 9-10 1.2 Research Significance 10-11 1.3 Research Questions 11-12 1.4 Thesis Structure 12-13 Chapter Two:Literature Review 13-21 2.1 Language Learning Strategies 13-14 2.2 Variables Affecting the Types and Frequency of Strategy Use 14-16 2.3 Theoretical Foundation 16-21 2.3.1 Learning context and strategy use 16-17 2.3.2 Li's study and Gao's study 17-18 2.3.3 The socio-cultural approach 18-19 2.3.4 Oxford's strategy classification schema 19-21 ChapterThree:Methodology 21-26 3.1 Subjects 21 3.2 Instruments 21-24 3.2.1 Description for the SILL questionnaire 22-23 3.2.2 Description for the interview 23-24 3.3. Research procedures 24-26 Chapter Four:Results and Analysis 26-36 4.1 Quantitative results and analysis 26-28 4.1.1 Overall mean scores 26-27 4.1.2 Category mean scores 27-28 4.2 Qualitative results and analysis 28-36 4.2.1 Responses to the first interview question 28-30 4.2.2 Responses to the second interview question 30-32 4.2.3 Responses to the third interview question 32-34 4.2.4 Responses to the fourth and fifth interview questions 34-36 Chapter Five:Discussion 36-45 5.1 Overall strategy use 36 5.2 Significant differences in category preference 36-37 5.3 Mediation of learning context 37-43 5.3.1 Mediating discourses 37-38 5.3.2 Mediating objects 38-40 5.3.3 Mediating agents 40 5.3.4 Language environment 40-43 5.4 Possible improvements 43-45 Chapter Six:Conclusion 45-52 6.1 Summary of major findings 45-46 6.2 Implications of the findings 46-49 6.2.1 Theoretical implications 46-47 6.2.2 Practical implications 47-49 6.3 Limitations of the study 49-50 6.4 Recommendations for further research 50-52 Bibliography 52-58 Appendix 58-64 Appendix A Language learning strategy questionnaire 58-63 Appendix B Interview questions 63-64 About the Author 64-65 Acknowledgements 65
|
相似论文
- 基于过程的协作学习环境设计研究,G434
- 欧美留学生汉语语流音变习得现象调查报告,H195
- 师生协商互动与学生英语口语发展,H319
- 关于日语学习资源与学习者相互作用的现实状况研究,H36
- 高中优秀英语学习者的学习策略研究,G633.41
- 翻译学习信念和策略对非英语专业大学生英语学习的作用,H319
- 基于学习共同体理论构建高中生物课堂的研究,G633.91
- 促进虚拟学习环境生态化的学生行为规范研究,G434
- 基于Web2.0构建大学生学习环境的行动研究,TP393.02
- 基于建构主义的成人高校课堂学习环境设计,G720
- 研究生个人网一学习环境的构建,G434
- 促进虚拟学习环境生态化的教师行为规范研究,G434
- 基于强化学习的自适应技术研究,TP311.52
- 非英语专业新生英语学习策略调查研究,H319
- 高职英语学习环境研究,H319
- 基于分布式认知的教师教育技术培训环境研究,G434
- Web时代个人学习环境(PLE)探究,G434
- 高职院校大班多媒体英语教学的分析和研究,H319
- 新课标下初中英语词汇学习策略研究,G633.41
- 英语村学习策略培训的行动研究,H319
中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|