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词块教学法在农村高中英文报刊阅读教学中的应用

作　者: 钟金莲
导　师: 林元富
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 词块词块教学法高中英语阅读教学外语教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 63次
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内容摘要

在这个面向高速全球化的社会里,英语阅读是获取国外信息的快捷方便的手段之一。全日制高级中学英语教学大纲明确规定,高中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。因此,阅读能力的培养越来越受到老师和学生的重视。然而,在实际教学中,虽然不少老师采用了各种各样的教学法,许多学生把大量的时间和精力花在阅读训练上,但是其效果却都不尽人意。这种“高耗低效”的结果极大地困扰着学界。同时,由于现行教材的一些缺憾,如词汇量不足、信息滞后等,很难激发学生的英语阅读兴趣。基于上述原因,本文以21世纪英语报为主要的阅读训练材料,借鉴“词块教学法”的相关理论,就“词块教学法”关照下的高中英语阅读教学进行探讨。“词块教学法”是近十多年来受到国内许多专家、学者们关注的新教学方法。它结合了结构法和交际法的特点,在教学过程中既注重语法结构又注重语言在语境中的运用。“词块教学法”的研究开阔了我们的视野,给我们提供了一个较为理想的外语教学思路。本论文的目的就是想通过实证的方法,探究“词块教学法”应用于高中英语阅读教学的可行性与有效性。为了验证“词块教学法”的可行性与有效性,本文在文献综述的基础上进行了实证研究。论文在分析目前高中英语阅读存在的问题和成因、梳理国内外有关词块和阅读教学研究成果的基础上,通过评述“词块法”的教学理念和优势,从理论上分析了“词块法”的可行性。论文的实证研究部分介绍了以92名学生作为实验对象、为期16周的英语阅读“词块法”对比教学实验,并就SPSS10.0统计软件的统计结果进行详细分析和总结。论文认为,与控制班相比,采用“词块教学法”的实验班在前后两次测试中平均分差异显著：“词块法”对提高阅读能力有明显效果,具有推广的价值。本文最后指出了本研究的局限性,提出进一步研究本课题的建议。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-6
Synopsis  6-11
Chapter One Introduction  11-16
  1.1 Research Orientation and Objectives  11
  1.2 Rationale for the Study  11-13
    1.2.1 The Role of Reading in Senior English Teaching  11-12
    1.2.2 The Present Situation for English Reading Teaching/ Learning in High Schools  12-13
  1.3 The Significance of the Research  13-14
  1.4 The Rationale of Using English Newspapers as Reading Materials in Classroom  14-15
  1.5 Key Research Questions  15
  1.6 Organization of the Thesis  15-16
Chapter Two Literature Review  16-33
  2.1 The Recognition of Reading Process  16-19
    2.1.1 Working Definition of Reading  16
    2.1.2 Typical Models of Reading  16-18
    2.1.3 The Schema Theory  18-19
  2.2 Theoretical Studies on Lexical Chunks  19-27
    2.2.1 The Definition of Lexical Chunks  19-21
    2.2.2 The Classification of Lexical Chunks  21-22
    2.2.3 Functional Aspects of Lexical Chunks  22-24
    2.2.4 Lexical Chunks and Psychological Processing  24-25
    2.2.5 Lexical Knowledge and Competence Affecting English Reading  25-27
  2.3 Lexical Chunks and Language Teaching  27-30
    2.3.1 Lewis' Lexical Approach  27-28
    2.3.2 Nattinger & Decarrico's Lexical Approach  28-30
  2.4 The Advantages of Teaching Lexical Chunks  30-31
  2.5 Teaching Senior English Reading with Lexical Chunks  31
  2.6 Research Hypotheses  31-33
Chapter Three The Empirical Study  33-42
  3.1 The Purpose of the Experiment  33-34
    3.1.1 The Goal of Teaching Reading in Senior Schools  33
    3.1.2 Reading Problems of Senior Students  33-34
  3.2 The Experimental Design  34
  3.3 Research Methodology  34-42
    3.3.1 Subjects  34-35
    3.3.2 Materials  35-36
    3.3.3 Experimental Procedure  36-42
Chapter Four Data Collection and Analysis  42-47
  4.1 Statistical Results of the Pre-test  42-43
  4.2 Statistical Results of the Post-test  43-47
    4.2.1 Descriptive Statistics of the Results of the Reading Comprehension Test  43-44
    4.2.2 The Mean Comparison of the two Tests  44-45
    4.2.3 T-test of the Results of the Post-test  45-47
Chapter Five Conclusions  47-50
Bibliography  50-53
Appendix Ⅰ  53-59
Appendix Ⅱ  59-64
Appendix Ⅲ  64-66
Appendix Ⅳ  66-68
Acknowledgements  68

词块教学法在农村高中英文报刊阅读教学中的应用

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