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视唱练耳教学中听觉培养模式的研究

作　者: 陈晓瑜
导　师: 孔云霞
学　校: 吉林艺术学院
专　业: 作曲与作曲理论
关键词: 视唱练耳 听觉能力 培养模式
分类号: J613.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 72次
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内容摘要


音乐的存在完全依赖于听觉的感应。视唱练耳教学作为一门音乐的基础课程,不仅要发展学生良好的听觉能力,同时还要培养学生具有良好的音乐感知能力。本文根据音乐主体的理论层面,从多角度分析了音乐听觉模式的培养方向和途径,探求提高学生音乐听觉模式的有效途径,从而更好的达到视唱练耳教学目的。全文共分为四个部分,将视唱练耳教学中听觉模式的培养进行了细致的分析和研究:第一部分:论述了视唱练耳教学中听觉培养模式的理论基础及基本概念,同时提出其理论依据与原则。第二部分:从心理学角度出发,确定了听觉培养模式的目标。第三部分:即本文的主体,我们将视唱练耳教学中听觉培养模式分为,调式音准的培养、和声听觉的培养、节奏听觉的培养、旋律听觉的培养以及内心听觉的培养五个方面,分别进行了培养意义及方法的论述。第四部分:根据以上的论述得出结论,认真思考了培养过程中可能会出现的一些问题,有待于将来对该题的继续探索和研究。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
绪论  7-8
第一章 视唱练耳教学中听觉培养模式的理论基础  8-11
  第一节 基本概念  8-9
    一、视唱练耳  8
    二、听觉与音乐听觉  8-9
  第二节 视唱练耳教学中培养模式的依据与原则  9-11
    一、培养模式的理论依据  9-10
    二、培养模式的原则  10-11
第二章 音乐听觉的培养目标与心理分析  11-14
  第一节 音乐听觉的培养目标  11-12
  第二节 音乐听觉过程的心理分析  12-14
第三章 视唱练耳教学中听觉培养模式的研究  14-27
  第一节 调式音准的培养  14-18
  第二节 和声听觉的培养  18-20
  第三节 节奏听觉的培养  20-23
  第四节 旋律听觉的培养  23-24
  第五节 内心听觉的培养  24-27
结语  27-28
参考文献  28-31
后记  31-32

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中图分类: > 艺术 > 音乐 > 音乐技术理论与方法 > 基本乐科 > 视唱练耳
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