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探究式学习在中学物理实验教学中的探索与实践
作 者: 胡彦
导 师: 余兰山
学 校: 华中师范大学
专 业: 物理课程与教学论
关键词: 实验教学 探究式学习 探究式教学 发现式学习 研究型实验 设计型实验
分类号: G633.7
类 型: 硕士论文
年 份: 2003年
下 载: 475次
引 用: 2次
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内容摘要
在目前中学物理教学中,实验教学的地位越来越重要。这主要表现在:新课程标准对学生的物理实验能力提出了更高的要求;学校和教师为学生提供了更好的实验环境;学生可以有更充足的时间进行物理实验。本文就物理实验课的教学开展了理论与实践的探索,引导学生以探究的方式进行物理学习,激发学生学习物理的兴趣。 论文的第一部分介绍当前中学物理课程标准关于实验课的开设情况。包括新课程标准中物理实验课开设的内容,及教育改革过程中新旧课程标准中物理实验课的分析比较。同时,分析中学物理新课程标准关于物理实验课改革后的突出特点,比如:加强了学生的实践活动;注意培养学生科学的工作方法;注重学生科学态度的培养;考虑了学生的认知规律和心理特点;引入了先进技术;提倡制作低成本实验装置;创设实验意境;鼓励学生自己设计、探索实验等。最后总结修改后的课程标准在中学物理实验教学中具有的重大意义:体现了学生在实验过程中的主体地位;重视了物理实验研究性学习的功能:强调了学生能力的培养。 第二部分主要介绍中学物理实验教学中探究式学习的理论依据。首先以教育理论和学习理论为出发点,论述了探究式学习的理论是以发现式学习、建构主义理论、启发式教学的思想为理论基础,探究式学习需要在教师的探究式教学的指导下进行。然后阐述在物理实验教学中进行探究式学习实验的原则:学生进行主体性学习的原则和教师主导的原则。在进行探究式教学时离不开这两个原则。 第三部分主要介绍探究式学习在中学物理实验教学中的教学实践,以及研究型实验和设计型实验探究式教学的设计、实施及结果。并对教学实践中两个完整的案例进行了详尽、深入的剖析。
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全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-8 引言 8 1 中学物理新课程标准关于实验课的开设 8-15 1.1 新课程标准物理实验课的内容 8-10 1.1.1 课堂演示实验 9 1.1.2 学生实验 9-10 1.1.3 研究课题实验 10 1.2 新课程标准中物理实验课的特点 10-14 1.2.1 提倡学生通过多种途径获取知识和信息 10-11 1.2.2 强调了科学探究实验的地位 11-12 1.2.3 注重培养学生的兴趣 12 1.2.4 提倡制作低成本实验装置 12-13 1.2.5 考虑学生的认知规律和心理特点 13 1.2.6 注重学生科学态度和方法的培养 13 1.2.7 鼓励学生自己设计、探索实验 13-14 1.3 新标准在中学物理实验教学中的指导意义 14-15 1.3.1 体现学生实验过程中的主体地位 14-15 1.3.2 重视物理实验研究性学习的功能 15 1.3.3 强调学生通过实验探究学习的过程 15 2 中学物理实验教学中探究式学习的理论探索 15-28 2.1 探究式学习的理论指导 15-24 2.1.1 发现式学习的理论 16-19 2.1.2 建构主义理论 19-20 2.1.3 启发式教学的思想 20-24 2.2 中学物理实验启发式教学的学习方式 24-28 2.2.1 学生进行探究式学习的特征 24-26 2.2.2 教师主导的原则 26-28 3 探究式学习在中学物理实验教学中的实践研究 28-60 3.1 物理实验教学实践的整体设计 28-30 3.1.1 循序渐进的设计思想 28-29 3.1.2 实验教学方案的设计依据 29-30 3.1.3 实验教学的设计原则 30 3.2 中学物理探究式实验教学的模式 30-35 3.2.1 研究型实验教学模式 31-34 3.2.2 设计型实验教学模式 34-35 3.3 中学物理探究式实验教学的实施 35-60 3.3.1 实验进行的背景 35-36 3.3.2 研究型实验的教学实施 36-52 3.3.3 设计型实验的教学尝试 52-56 3.3.4 物理探究实验教学的成果 56-60 致谢 60-61 参考文献 61-63 附录一: Matlab程序代码 63-64 附录二: 气垫导轨实验报告 64-69
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
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